作為一名每天都要保持學習14.4小時的肝帝級學生，即使是在吃飯的時候、走路的時候，蕭易都已經培養出了在腦海中思考問題的習慣。
當然，對于他來說，這種在腦海中進行學習的方式，只是一種續BUFF的手段，并不如直接看書，或者是解決實際問題之類的方式收益大。
畢竟他學習的目的，終究是為了讓自己獲得更多的知識，至于續上buff這件事情，就純粹是順手而為了。
所以，走到半路上的時候，忽然就看見一塊小黑板上寫著一道數學題，對他而言當然充滿了吸引力。
就像是半路上遇見了一個野生的經驗包，有包你不撿？
而且……
這個野生經驗包還挺優質的。
“唔……前兩天的題難度都還不錯，算是我學習這么久后遇到過的難度最高的題了。”
一邊走向小黑板，蕭易的心中也一邊想著。
之前他一直做的都是老師發的卷子，或者是習題冊，以及自己買的五三這類資料書上面的題目，然而那些題，沒有一道能夠難住他，甚至都已經讓他感到十分無聊了。
結果前天吃完下午飯，經過這里的時候，目光一瞅，就看見這邊有一道數學題，隨后便驚喜地發現這上面的題居然是他從來沒有做過的那種，相當的有難度！
整整花費了他三分鐘的時間才想出來解決辦法！
這就令他感到興奮了，比起那些習題冊上最多都要不了半分鐘就能夠做出來的題目顯然要有意思的多。
“特別是昨天的題，比前天的題還要難上一點，花了我快5分鐘才搞定，不知道今天的題會不會更難一些。”
想到這里，蕭易的心中都已經開始感到一種迫不及待了。
加快了腳步，迅速走到了小黑板前，看著上面的題。
求所有正整數n，使得存在P(x)∈Z[x]，對滿足對任意正整數m，p^(m)(1)，p^(m)(2)，…，p^(m)(n)除以n恰有⌈n/2m⌉個不同的余數，這里p^(m)表示p的m次迭代。
看到這個題，蕭易的眉頭就挑了起來。
“誒……這道題好像……”
非常有意思？
首先從難度上來說，蕭易可以肯定的是，它比前兩天的題都要難上許多個檔次。
從題目類型上來說，這道題也完全不同，同樣也是他從來都沒有做過的題目。
包括題干里面給出的信息，在數學書中也相當的小眾，基本上就屬于那種很少出現的。
比如說向上取整的符號“⌈x⌉”，還有迭代的說法。
至少……作為高二學生的他，在課堂上是沒有學過這些東西的。
想到這里是高三年級部，他的心中就不由感慨了起來：“原來高三的學長學姐們都要面臨這種級別的題目啊。”
真不愧是高三境界的強者！
即將面臨高考了，做的題目都這樣的富有挑戰性。
一時間，他也不由期待起自己上高三的時候了，天天都能夠做到這樣的題目，那該多幸福啊！
蕭易：(ﾟ▽ﾟ)。
高興了片刻后，他也很快停止了這些心思，認真地看起了這道題目。
雖然在課堂上，這些知識基本上從來都沒有學過，但是在他已經看完的十幾本數學書里，這些知識卻全都出現過。
所以這道題的題意，他也完全能夠看懂。
而后，他就開始認真思考起這道題該如何解決了。
一場頭腦風暴也在他的腦海中悄然展開，來自無情連學十層的效果，在此刻開始生效。
不過，這些“風暴”，別人自然是看不見的。
與此同時，走廊的另外一邊。
“是這名學生嗎？”
劉斌瞇著眼睛，透過反著光的鏡片，緊緊地盯著這名出現在小黑板面前的學生。
而旁邊，陳良也看著這名學生，同時在腦海中回憶著他們整個高三年級有沒有哪個數學成績特別好的學生，能夠和這名學生對上號。
但很遺憾，他并沒有想起來。
“不知道，先看看再說，看樣子應該是高二的學生。”
不過劉斌這時候直接走了過去，“走，直接過去看看。”
陳良拉住了劉斌，“先看看吧，如果不是這名學生的話，那名真正的學生說不定見我們在那里，就不過去了。”
劉斌想了想，隨后也點頭：“說的也是。”
重新回到原位，他一只手抱懷，另外一只手捏住下巴，說道：“如果真是這名學生，我倒是挺好奇，他得花費多久時間才能解決這道題。”
陳良說道：“我記得您不是說這道題比前兩天的題加起來還要難嗎，說不定就把這名學生給難住了呢？”
劉斌一笑：“倒是也有這個可能。”
“這道題可是我精挑細選出來的難題，你應該知道，IMO預選題吧？”
陳良點點頭，說道：“知道，每年各國奧數競賽命題組都會出一些題寄往國際數學奧林匹克組委會，然后組委會就會從這些題目中挑出一些題作為預選題，作為各國下一年的參賽學生訓練用題。”
“是的。”劉斌點點頭，“而這道題，就是今年IMO預選題中，最難的一道，甚至，在IMO歷史上都能夠排到前列，比那些被選為IMO正式題的題目還要難上許多。”
“說簡單點，這道題，因為過于難了，因此沒有被選為正式題。”
陳良頓時瞪大了眼睛：“這么離譜？”
“就是這么離譜。”劉斌點點頭，然后眉頭一挑：“所以啊，這名學生，說不定還真做不出來，就算能做出來，我估計最少也得半個小時……一個小時也不是不可能。”
陳良點了點頭。
然而，就在這個時候，更離譜的事情發生了，他們就看見那名站在小黑板前面的學生，拿起了旁邊放著的粉筆，然后在上面寫了起來。
起手的一個“解”字，立馬讓他們認了出來，這名學生，肯定就是前兩天的那名神秘學生！
劉斌不再猶豫，直接走了過去，陳良也趕快跟上。
而在他們的后面，還有其他的高三老師們也跟了上去。
畢竟誰不對這名神秘學生感到好奇呢？
就這樣，他們一行人浩浩蕩蕩地走了過去。
不過由于他們站的地方距離那塊小黑板還有一段距離，差不多一整個長廊，所以走過去還需要一段時間。
他們就這樣，一邊走過去，一邊看著那名學生流暢地將解題步驟一行行地寫了出來。
中間的過程甚至沒有任何停頓。
終于，他們走到了黑板面前。
而就在這個時候，這名學生也已經將解答過程寫完，寫下了代表結束的句點。
劉斌看著解答過程，目光，凝滯了。
