京如的事，歐萌萌等著她再來。問題她提了，其它的問題就是他們自己來解決了。
她對于有沒有自己親生的孩子，真的不在意。不過，在這個多子多福的時代，他們若是沒孩子，只怕以后的日子就難了。更何況兩人一個文化局的干部，一個是小學老師，在這就是條件超好的人家了。這么好的條件，結果沒孩子，就是大家目光集聚所在。他們可以沒孩子，可是他們能承受周圍人的目光嗎？
所以這些都是要考慮的，不管不顧的沖進婚姻，真的后悔都沒地買藥去。
之后約摸著半年，京如沒再提這事了。而歐萌萌每日也忙碌，也當自己忘記了。
而歐萌萌在學校里，其實也挺特殊的，首先她是調入，而不是分配，她大學是在職讀的，那會與后世的函授什么的也不同，他們叫大學夜間部。就是盡可能的把想學，并能學的通通招進來。
而她在冶金系，之前因為她一直在技工班里，是把專業和文化結合在一起講的，雖說下面的技工們文化程度不高，但是都被她講通了。這點，老教授都覺得這是他做不到的。不然也不會考查了她兩三年，經過了層層的審批，才等著她拿到畢業證之后，才把她調到學院里。
要知道他們學院可是六零年就評為全國重點高校了。調一個小學老師到大學這是很不可思議的。當然，這也多虧了，當初教育局給她辦的，就是高等教師資格。檔案里，她是自動要求去小學教書的，但是她是高中教師資格。如此這般，她以優異的成績大學畢業之后，才能以工作調動的名義，調到大學里來。
而這時，其實大學也是有些糾結的，領導七月時，就在某大學和侄子談過話，認為大學生應該去農村，去工廠，參與到人民群眾之中去，這也代表了一種風向，而58年時有一段也搞過推薦入學的章程，弄得那一段，學生的程度參差不齊。這時，“秦淮如”橫空出世了。
本人出身幾代貧農家庭，嫁給了產業工人之家。公公，丈夫都是因工去世的。自己在新時代自學成才，雖說之前與前婆婆關系不好，對口碑略有影響，但現在婆媳關系也緩和了。而且她在鄉下當過婦女隊長，各方面簡直就是一個完美的新時代代表。
所以她一進校，就讓她準備研究生的考試。此時是推薦加考試相結合，但還是要擇優錄取的。歐萌萌倒是沒想太多，她進校之后原本就要學專業的。畢竟她就是那好強的，她啥時候也不能讓自己落后。包括專業英語，她都開始自學了。好在她一到這時代，就開始撿自己之前的英語了。等著到了大學，學校圖書館里資料十分的完整，她沒課時，就全在圖書館了。
新時代華國的研究生招培歷史也是一波三折，但歐萌萌還是算幸運的，63年1月國家出臺研究生的招生培養草案，6365這三年是這是80年國家建立第一部學位制度之前，最系統、最嚴格的研究生招生時代了。
那時對招生工作，要求保證質量，寧缺毋濫。在培養工作方面，對培養目標、培養要求、培養方式以及遴選導師等都提出了具體、明確的要求。《條例》規定，研究生必須深入掌握本專業的基礎理論、專門知識和基本技能，熟悉本專業主要的科學發展趨向；掌握兩門外國語，具有獨立進行科學研究工作和相應的教學工作能力。
而像六三年，那一年全國招考研究生也不過四千多人。分到每個學校，研究機構，一家也就一、二十人，再細分到專業，可能重點到專業也就一個人。
由此，也就看出，國家在那時，基礎的學習是講速成的，但從高中起，國家就采取分流制，高中考大學，大學到研究生，那就不是千軍萬馬過獨木橋了。難度更高！
64年是經過一年的摸索，再招考就顯得從容規范了許多。鋼院這年，就招收了加歐萌萌在內的四人而已。而歐萌萌所在的冶煉系里，也就她一個人。不過歐萌萌屬于在職，她學制是四年，她搬著手指看看，感覺有點無奈。這個她能學四年嗎？算了，既來之，則安之吧！
不過她學習這個，對孩子們倒是很大的促進，這在棒梗他們心里就造成了一種錯覺，覺得媽媽越讀越高，然后工資就越高。這個特別直觀，于是熱愛賺錢的棒梗和小當，別的都還好，就是學習上，特別自覺。他們看分數就跟看小錢錢一樣，充滿了愛意，弄得歐萌萌都覺得，自己的教育是不是出了問題，這兩娃還能不能教好了。
歐萌萌還是按部就班的工作學習，在大學在職研究生有一點好，上著班，就把書讀了。她原本英語就不錯，畢竟用了快一輩子，就算到紅樓幾年，那個也跟學自行車一樣，也不至于說不用就能忘記。她的重點在專業英語。但這會研究生需要兩門外語，她在導師的建議下，開始學習法語。在導師看來，英語和德語都是日耳曼語系，同宗同源，當然，德語更嚴謹，就是有相近的，反而更難學習。而法語是拉丁語系，掌握法語，就是對另一語系的一種窺探。
這個她無所謂，學習這個，她真的沒什么壓力。不過，她還是很小心，不會在大院里學習，連外文的資料都不會帶回家，每天都是老老實實的在學校圖書館里背詞典，然后對著專業的論文研究，對于掌握了學習方法的人，無論什么時候，學習都不是什么問題。
而領導和侄子談過話后，全國高校無論老師還是學生都要時時的下鄉，進廠。好在他們是鋼鐵學院，教授也就直接帶著他們進廠了。這對歐萌萌來說，又是天時地利人和了。
廠里領導層她都很熟悉，而技術口她就更熟了，進廠學習真的就是如魚得水，對教授也好，教授一直有想做的實驗，很多實驗機器都在大學，但那個不是說不對，而是與生產相結合的度上還是有一定的偏差的。歐萌萌就建議在鋼廠建立實驗室，把機器帶到鋼廠來，這樣，一邊實驗，一邊向工人師傅們學習，而且可以馬上把實驗的成果運用到實際工作中，實現科研零距離的態勢。她是知道教授那套儀器是德國進口的，國內只有這么一臺，還是放在廠里安全一點。
京如的事，歐萌萌等著她再來。問題她提了，其它的問題就是他們自己來解決了。
她對于有沒有自己親生的孩子，真的不在意。不過，在這個多子多福的時代，他們若是沒孩子，只怕以后的日子就難了。更何況兩人一個文化局的干部，一個是小學老師，在這就是條件超好的人家了。這么好的條件，結果沒孩子，就是大家目光集聚所在。他們可以沒孩子，可是他們能承受周圍人的目光嗎？
所以這些都是要考慮的，不管不顧的沖進婚姻，真的后悔都沒地買藥去。
之后約摸著半年，京如沒再提這事了。而歐萌萌每日也忙碌，也當自己忘記了。
而歐萌萌在學校里，其實也挺特殊的，首先她是調入，而不是分配，她大學是在職讀的，那會與后世的函授什么的也不同，他們叫大學夜間部。就是盡可能的把想學，并能學的通通招進來。
而她在冶金系，之前因為她一直在技工班里，是把專業和文化結合在一起講的，雖說下面的技工們文化程度不高，但是都被她講通了。這點，老教授都覺得這是他做不到的。不然也不會考查了她兩三年，經過了層層的審批，才等著她拿到畢業證之后，才把她調到學院里。
要知道他們學院可是六零年就評為全國重點高校了。調一個小學老師到大學這是很不可思議的。當然，這也多虧了，當初教育局給她辦的，就是高等教師資格。檔案里，她是自動要求去小學教書的，但是她是高中教師資格。如此這般，她以優異的成績大學畢業之后，才能以工作調動的名義，調到大學里來。
而這時，其實大學也是有些糾結的，領導七月時，就在某大學和侄子談過話，認為大學生應該去農村，去工廠，參與到人民群眾之中去，這也代表了一種風向，而58年時有一段也搞過推薦入學的章程，弄得那一段，學生的程度參差不齊。這時，“秦淮如”橫空出世了。
本人出身幾代貧農家庭，嫁給了產業工人之家。公公，丈夫都是因工去世的。自己在新時代自學成才，雖說之前與前婆婆關系不好，對口碑略有影響，但現在婆媳關系也緩和了。而且她在鄉下當過婦女隊長，各方面簡直就是一個完美的新時代代表。
所以她一進校，就讓她準備研究生的考試。此時是推薦加考試相結合，但還是要擇優錄取的。歐萌萌倒是沒想太多，她進校之后原本就要學專業的。畢竟她就是那好強的，她啥時候也不能讓自己落后。包括專業英語，她都開始自學了。好在她一到這時代，就開始撿自己之前的英語了。等著到了大學，學校圖書館里資料十分的完整，她沒課時，就全在圖書館了。
