剿匪結束后，學生兵返回了學堂營地。
在考核過程中，李書榮帶來的監督官們全程跟隨著他們，一是記錄他們的表現，二是若遇危險，也能立刻接管指揮權，帶著學生兵們殺敵。
而最終的結果則是好的。
此次的實戰考核中，三百多名學生全都及格，陳牧之等少數學生還得到的優秀的評定。
實戰考核圓滿完成，所有人都松了一口氣。
可這份輕松沒持續多久，兩天后，一支身著黃底紅邊甲胄的武衛軍騎兵便進駐了學堂營地。
他們分成小隊，對營寨周圍的山林、河谷進行細致清掃，不放過任何可能藏著危險的地方。
“是武衛軍！這是在為大王排除危險啊！”
學生們認出了武衛軍的甲胄，心中暗自激動。
大王真的要來了！
第二日清晨，遠處傳來震天的馬蹄聲。
“轟轟轟轟”
比昨日更多的武衛軍騎兵踏馬而來，黃旗黃甲在朝陽下熠熠生輝，如同流動的金色河流。
總教官趙烈帶著一半的教官早早等候在營寨外，見武衛軍隊伍停在營地前，立刻帶領眾人上前迎接。
當李驍的身影出現在隊伍前方時，趙烈等人齊齊右手撫胸，高聲道：“末將趙烈，率金州武備學堂教官，拜見大王！”
“拜見大王！”
李驍身穿暗金龍紋甲胄，頭戴纓盔，腰間挎龍頭騎兵刀，整個人透著一股威嚴與銳利。
他翻身下馬，聲音洪亮：“都是自己人，不必多禮。”
眾人起身時，才注意到李驍身旁還跟著一個小小的身影。
金刀同樣騎著一匹溫順的大馬，穿著一件小號的暗金色甲胄，甲胄上的龍紋換成了蟒紋，既顯尊貴又不失童趣。
他腰間挎著李驍送的短刀，身后披著一件紅色小披風，挺直腰板坐在馬背上，活脫脫一個小將軍模樣。
雖然沒有見過金刀，但是從他的穿著和站位上，便能猜到他的身份。
“模樣與大王長的有幾分相似，定然是小王爺無疑。”
“看年齡，這應該是王后所生的嫡長子，昭王子？”
“小王爺年紀雖幼，但氣勢卻自帶三分龍威，不愧是大王的嫡長子。”
看著金刀的模樣，趙烈等教官心中暗暗猜測說道。
而李驍接下來的話，也應證了他們的猜測。
“金刀，過來拜見諸位教官。”李驍招手讓金刀上前。
金刀在護衛的幫助下跳下大馬，走到趙烈等人面前，學著大人的模樣躬身撫胸行禮：“李世昭，拜見諸位教官。”
趙烈等人連忙側身避開，撫胸道：“小王爺折煞末將等人了，末將等不敢當。”
“諸位當得起。”
李驍呵呵一笑，走上前來摸了摸金刀的腦袋：“明年金刀便會入武備學堂，到時候你們都是他的先生，教他騎射、戰術。”
“這份師生情誼，自然當得起他的一拜。”
“你們也不必把他當做是本王的兒子，該如何操練就如何操練，本王絕不心疼。”
趙烈等人聞言，心中感慨不已。
尋常權貴都恨不得將子女捧在手心，可大王卻主動讓小王爺來條件艱苦的武備學堂，與普通學生一起訓練，這份格局與遠見，實在令人敬佩。
隨后，眾人簇擁著李驍走進營寨，趙烈一邊帶路，一邊向李驍詳細介紹金州武備學堂目前的情況。
畢竟李驍出征三年，學堂的情況變化還是挺大的。
就比如，第三期學生的情況就是李驍不了解的。
因為這批學生是在李驍出征后不久招收的。
“啟稟大王，如今學堂按照年齡分為三期學生：十四到十六歲為第一期，十到十三歲為第二期，七到九歲為第三期。”
“其中第一期現有三百四十六人，第二期有五百六十八人，第三期有八百三十二人。”
年齡越大的學生數量之所以越少，主要有兩方面原因，第一便是嚴格的淘汰制。
金州武備學堂每年都會進行考核，連續兩次考核不過便會留級，若還是考核不過便會清退。
大浪淘沙，留下來的都是金子，學生數量自然更少。
另一方面則是學生的來源限制。
很多家長舍不得送孩子來，因為男孩是家里的主要勞力，留在家里能放羊、干農活，長大也能參軍謀生。
所以第一期學生中，大部分都是戰爭孤兒。
但隨著北疆生活條件改善，越來越多有見識的百姓意識到學堂的好處，不僅能學本事，還能讓孩子有個好前程。
即便家里少了個勞力，也少了一張吃飯的嘴，而且學生在學堂里也會放羊、干活賺伙食費，并不算白吃白住。
所以，越來越多的百姓開始將孩子送進學堂，學生的數量自然一期比一期多。
但還是那句話，大浪淘沙，留下來的才是真英雄。
秦國大力發展教育事業，第一是為了提升整體的素質，但更重要的還是挑選并培養精英人才。
將整個秦國的精英納入管理之下，為我所用。
聽著趙烈的介紹，李驍微微點了點頭，對金州武備學堂的發展還算是滿意。
又轉頭看向了旁邊的一名獨臂中年男人，沉聲問道：“武參軍，當初建武備學堂，是以金州和大漠為試點。”
“如今大漠學堂的情況如何？其他幾所學堂呢？”
武剛，乃是金州老漢民出身，官至副千戶，當年與乃蠻人的戰爭中斷了一臂，選擇轉業，并被李驍任命組建金州武備學堂。
是學堂的第一代總教官，將金州武備學堂管理的有聲有色。（見232章）
可以說，如果不轉業的話，如今的武剛至少也是個萬戶。
不過，轉業之后的他，也迎來了事業的第二春。
第一批學生試點成功后，李驍便決定擴建北疆學堂體系，在大都護府之下建立了教育司，與度支司、鹽鐵司等司部平級。
任命武剛為教育司參軍，統籌北疆所有武備教育事務。
聽到李驍的問話，武剛上前一步，躬身回道：“啟稟大王，大漠武備學堂規模比金州略小，第一期學生有兩百三十五人，第二期學生有五百零八人……”
“除了金州和大漠之外，陰山、伊犁、甘肅的武備學堂也已步入正軌。”
武剛繼續說道：“陰山學堂現有學生三百余人；伊犁學堂靠近七河，戰事頻發，孤兒更多，有學生六百人。”
“甘肅學堂因剛建立不久，規模最小，僅有三百余人。”
金州和大漠是秦國的基本盤，一個是政治中心，一個是經濟中心，很多政策都會優先落地這兩州。
但其他各州也在穩步推進。
除了武備學堂，教育司還在每個千戶所建立了‘府學’。
因為很多百姓不愿意將學生送進學堂，畢竟那便意味著家庭缺少了重要勞動力。
但北疆的教育事業還需要繼續推進，至少要讓更多的人識字。
于是，府學便相應的建立了起來，它沒有武備學堂那么全面、專業，更像是掃盲班。
因為條件有限，每個千戶只能安排一兩名先生，核心任務就是教孩子識字。
哪怕只認識自己的名字，會寫一二三，也是好的。
此外，教育體系中還有一類特殊群體，便是戰爭孤兒。
所有戰爭孤兒都集中在專門的營地撫養，雇傭了女工照顧他們的生活，相當于孤兒院。
等孩子長到六歲，會根據性別分流：女孩進入女工學校，學習紡紗、織布等手藝，能養活自己即可。
時代環境有限，讓她們安安穩穩長大，結婚生子，為北疆繁育人口，便是盡了本分。
男孩則會進入武備學堂接受軍事化訓練，但學堂實行嚴格的淘汰制，每年考核，合格者升級，有醫學、工匠天賦的會轉去專門學校培養。
連續不合格的，會先留級，若仍無進步，便會安排去國有牧場放羊，不再浪費教育資源。
并非放棄他們，只是每個人的天賦不同，或許等他們長大之后，也夢在戰場上能大放異彩，但肯定要比學堂出身的學生付出更多的努力。
李驍邊向營地里面走著，一邊聽著武剛對各學堂、府學、幼學的簡單介紹，不時的點著頭。
沉聲說道：“教育是百年大計，是關乎我大秦基業的根本。”
“府學掃盲、幼學養基、武備育才，缺一不可，你們做得細致，很好。”
說話間，眾人已經來到了訓練場。
只聽見馬蹄聲、喊殺生、呼喝聲不斷，學生兵們正在進行各種訓練。
有的在做引體向上，手臂青筋暴起；有的在練習馬刀劈砍，動作利落；還有的圍著沙盤，在教官指導下推演戰術。
陳牧之正帶領幾名隊員調試虎尊炮，校準炮口角度。
雖然是騎兵，但也要對火炮有一定的涉獵，至少在關鍵時刻能頂替炮兵，進行簡單的工作。
而就在這個時候，陳牧之的目光看向了遠處的人群，瞬間，心神巨震。
“那是”
“大王！！”
為首者身著暗金龍紋甲胄，身形高大挺拔，氣勢非凡。
雖距離尚遠，可與記憶中李驍的神態一模一樣。
三年未見，大王還是如此神武。
其他學生也紛紛側目，眼中瞬間燃起激動的光芒——是大王來了！
盡管按捺不住心頭的雀躍，卻沒有一人擅自開口或離崗，只是訓練的動作愈發標準有力。
負責帶隊的教官見狀，低聲喝道：“專心訓練。”
“拿出真本事，才不辜負大王的期待！”
學生們齊聲應和，訓練場上的呼喝聲陡然提高了幾分。
李驍身邊，趙烈指著訓練場介紹道：“大王，這些科目都是按您當年制定的大綱推進。”
“晨練熱身，上午學戰術沙盤與文化課，午后練騎射、體能與火炮運用，傍晚教野外生存與急救。”
“就像您說的，要讓他們既會打仗，又懂謀略，還能識字斷文，才算合格的大秦軍人。”
李驍目光掃過訓練場，見學生們的精氣神十足，嘴角露出一絲贊許：“不錯，沒有荒廢時日。”
這時，趙烈從身后教官手中接過一份折疊整齊的成績單，雙手遞上：“這是第一期三百四十六名學生的最終考核成績單。”
“除了此前的實戰剿匪，還包含騎射、戰術、文化課等科目的成績，全程由李百戶等武衛軍監督，確保公正。”
李驍接過成績單，目光落在那一個個熟悉的名字上。
“陳牧之，騎射科目“優”、戰術推演“優”、文化課“優”、實戰考核“甲等”。”
各項成績均名列前茅。
緊隨其后的是穆英、張哈圖、劉大毛、馮虎、蕭謀恩，也都是學生軍中的佼佼者。
他指著名單滿意的點頭：“都是我大秦的好兒郎。”
“騎射過硬、戰術不弱，還能識文斷字，比當年的咱們可強多了。”
“你們能培養出這些優秀的學生，也同樣辛苦了。”
趙烈連忙道：“都是大王教導有方，學堂的每一條規矩、每一門科目，都是您親自定的，屬下們不敢懈怠。”
誰說‘黑面神’冷血無情？在李驍面前也頗懂人情世故，好話一套套的。
“緊急集合！”
片刻后，趙烈高聲下令。
訓練場立馬響起了緊急集合號，學生兵們聞聲而動，迅速放下手中的訓練項目，朝著廣場方向奔去。
“踏踏踏踏”
不過短短片刻的功夫，三百多名學生已列成十個整齊的方陣，橫平豎直，鴉雀無聲，只有衣服摩擦的細微聲響，展現出極強的紀律性。
廣場上空，金色的日月戰旗在風中獵獵作響，旗下的李驍畫像栩栩如生。
而畫像前，李驍身著暗金龍紋甲胄，親自站定，陽光灑在甲胄上，折射出耀眼的光芒，周身的威嚴氣勢讓整個廣場都安靜了幾分。
他的目光緩緩掃過每一張年輕的臉龐，從陳牧之堅毅的眼神，到穆英挺直的脊梁，再到后排少年們略帶緊張激動的神情。
最終開口，聲音洪亮如鐘：“兒郎們，三年了，本王又來看你們了。”
李驍建立金州武備學堂，從不是甩手掌柜。
此前只要身在金州，他常會抽時間來學堂巡視。
有時會親自示范馬刀劈砍的技巧，有時會坐在沙盤旁與學生們推演戰術，甚至會和孩子們一起啃囊喝稀粥。
陳牧之這批學生，幾乎都是他看著長大的。
只是東征三年，歲月匆匆，當年滿臉稚氣的孩童，如今已長成挺拔的少年，連他自己都有些認不全了。
“還記得三年前，本王最后一次來學堂，陳牧之你還因為個子矮，被穆英從馬背上挑了下來，揚言一定要報仇，超過穆英。”
李驍突然看向第一排的陳牧之，語氣帶著幾分打趣：“如今本王東征三年，你也變的更強壯，更高大了。”
“還能帶隊剿滅馬匪，還成了考核第一，好樣的。”
陳牧之臉頰一紅，下意識地挺直腰板，眼中卻滿是感動，大王竟還記得自己當年的糗事。
李驍的目光又看向了另一邊：“還有你，穆英……”
李驍見到說了一些學生當年的事情，瞬間讓學生們的記憶拉回到了三年前，乃至更早的時候。
看向李驍的目光，變得更加親切、激動。
不過很快，李驍的語氣漸漸鄭重：“此次實戰考核，你們沒讓本王失望。”
“三百多人，剿滅兩股馬匪，零傷亡，這不僅是大秦教育的成功，你們努力得來的成果。”
“你們要記住，你們不是普通的少年，是大秦的未來，是華夏的脊梁。”
他頓了頓，目光變得悠遠：“無論你們出身如何，從你們踏入這營地的那天起，你們就有了一個共同的身份，是北疆的勇士，是大秦的軍人！”
“將來，你們或許會去草原上抵御外敵，或許會去關中守護百姓，或許會成為官吏，帶領秦國的百姓耕牧。”
“但無論你們在哪里，都要記住‘華夏’二字。”
“這片土地，是炎黃子孫的根，是咱們祖輩守了幾千年的家。”
“本王希望有一天，你們能跟著本王，讓‘大秦’的旗幟插遍日月所照之地，讓‘華夏’的名號，讓四方蠻夷再也不敢輕視！”
話音落下，學生們齊聲大喊：
“忠于大秦！忠于大王！”
聲音震徹山谷。
金刀站在李驍身邊，也跟著舉起小拳頭，眼中滿是堅定。
明年，他也要成為這里的一員，像這些哥哥們一樣，為大秦而戰。
李驍滿意地點頭，繼續說道：“本王向你們保證，只要你們肯拼、肯學、肯為大秦出力，本王絕不會虧待你們。”
“有功必賞，有過必罰，無論你是將軍的孩子，還是牧民的孩子，都得憑著本事掙前程。”
“將來你們中，定會有人成為將軍，成為能獨當一面的棟梁，本王等著你們建功立業的好消息。”
李驍的聲音在廣場上回蕩，學生們眼中的光芒愈發熾熱。
話音剛落，他話鋒一轉，語氣帶著幾分鄭重：“而現在，本王要給你們一份更實在的獎賞，賜予你們一個新的番號。”
“此番號為‘驍騎營’！”
李驍的聲音擲地有聲：“驍騎營，取‘驍勇善戰、騎兵先鋒’之意。”
“從今往后，你們便是大秦驍騎營的第一批將士！”
與此同時，兩名武衛軍士兵扛著一面戰旗和一副戰甲走了上來。
戰旗并非七鎮秦軍常見的任何一種顏色，而是深邃的黑色，中央繡著白色的日月圖案，邊緣綴著銀色流蘇。
在風中展開時，竟透著一股凌厲的殺氣。
另一人則捧著一套布面甲，同樣是玄黑底色，甲片邊緣刻著細密的云紋，胸口位置同樣有日月標識，比學生們此前穿的訓練甲胄更顯精致，也更具威懾力。
學生們瞬間沸騰了，眼中滿是難以置信的驚喜。
他們本以為考核結束后只是畢業分配，沒想到大王竟直接為他們設立新番號，還賜予專屬戰旗與甲胄。
陳牧之緊緊攥著拳頭，指節發白，心中激動得幾乎說不出話來。
“驍騎營？”
趙烈等人眼中更是閃過一絲驚訝，他們原以為只是給學生們分配番號，沒想到大王竟要組建一支全新的部隊。
而李書榮卻了解更多的內幕，對著眾人小聲說道：“按照大王的意思，驍騎營的骨干，由金州武備學堂第一期三百四十六名學生，與大漠武備學堂第一期二百四十五名學生共同組成。”
“此外，大王還會從民間征召五百余名十六至十八歲的良家少年，再從武衛軍中抽調五十名精銳擔任基層軍官與教官。”
“湊齊一千兩百人，正式組建驍騎營！”
驍騎營仿照六鎮制度，只是在名字上進行了更改。
目前暫定組建六個百戶，其中四個騎兵百戶為核心，另外增設炮兵百戶、神臂弩百戶，輔以工兵隊、后勤隊、通訊隊。
既能打正面沖鋒，也能應對工事攻防、后勤保障等復雜情況的全能型精銳。
更是一支不同于六鎮，完全脫產的職業化軍隊。
他走到那套玄黑甲胄前，伸手撫摸甲片，語氣帶著對未來的期許：“你們這批學生，是驍騎營的根。”
“武衛軍的老兵負責帶你們熟悉戰場，民間征召的少年則由你們來帶。”
“把你們在學堂里學的騎射、戰術、紀律，都教給他們，讓驍騎營成為一支真正擰成一股繩的鐵軍。”
他看著眼前這群激動的少年，眼中滿是深意：“本王對驍騎營的期望，不止于打幾場勝仗、消滅多少敵人。”
“你們要記住，你們不僅是戰士，更是大秦軍隊的‘種子’。”
“將來，你們中會或許有人成為驍騎營的都尉、百戶，甚至更高的將領。”
“會有人去其他部隊擔任教官，把驍騎營的作風、戰術傳遍整個北疆軍；會有人帶著從這里學到的東西，去守護大秦的每一寸土地。”
“你們的肩膀上，扛著的不僅是驍騎營的戰旗，更是大秦的未來。”
李驍提高聲音，目光掃過每一個學生，“本王希望，十年后、二十年后，當有人提起大秦最精銳的部隊時，第一個想到的，便是你們——驍騎營！”
“想到你們曾從這武備學堂出發，帶著對大秦的忠誠，帶著對華夏的守護，在戰場上所向披靡！”
“誓死效忠大王！誓死守護大秦！”
學生們激動的齊聲大喊，聲音震得廣場上的戰旗獵獵作響。
他們紛紛舉起右手，對著李驍與日月戰旗莊嚴宣誓，稚嫩的臉龐上滿是堅定。
驍騎營，在李驍心中還有另一個名字——“教導營”。
他從一開始就沒打算將這支部隊只當作普通的作戰單位。
以學生軍為骨干，是因為他們接受過系統教育，可塑性強，能完美執行他制定的戰術與紀律。
吸收民間良家少年，是為了擴大兵源基礎，讓更多北疆子弟接受正規軍事訓練。
而抽調武衛軍精銳心腹，則是為了彌補學生軍實戰經驗的不足，形成“老兵帶新兵、骨干傳經驗”的良性循環。
此刻的驍騎營，不過是一顆種子。
李驍的計劃里，等這批學生軍在戰場上歷經淬煉，真正成長為合格的軍官。
等后續武備學堂的學生陸續畢業，補充進隊伍；這支“教導營”便會像大樹般生根發芽。
先從一千兩百人的千戶擴編為五千人的萬戶，再成長為萬人規模的鎮，最終成為大秦軍隊的核心力量，扛起守護華夏、開拓疆域的重擔。
