“我叫姜誠，曾經也跟你們一樣，是在這里長大的。你們可以叫我哥哥，也可以叫我老師。現在還請大家做一下自我介紹，讓我也來了解一下你們，有誰能夠勇敢一點，率先來做自我介紹的？”
姜誠剛把話說完，就立刻有人舉手，姜誠見此，頓時欣慰的笑了：“請講！”
“老師，我要去學習了，我不想玩電腦，能不能先離開這里？”剛才舉手的那名少年一本正經的向姜誠詢問道。
“我不要面子的嗎？”姜誠上一秒春光滿面，下一秒就冷若冰霜。
雖然被少年擺了一道，在人前顏面盡失，但姜誠還是擺出很有氣度的樣子：“可以，好好學習，天天向上，你路上小心！”
目送少年離開之后，姜誠環視了少年少女們一圈，再次開口問道：“有沒有人……”
沒等姜誠說完，有人再次舉手。
姜誠嘴角不自覺的彎了彎，然后改口道：“如果還有人想要離開這里去學習的話，大可以自行方便。”
結果，并沒有再次離去。
不過，不知道什么情況，還是有人舉手。
姜誠以為是自告奮勇想要率先做自我介紹的，于是很高興的指了一下對方，讓少年起身答話。
“老師，我叫朱順，我會電腦，我現在能不能開始玩游戲了啊？”朱順舉手的目的很單純，就是不想多聽姜誠BB，而是想要直接動手玩電腦。
“可以，下一個！”姜誠對此也有些無奈，姜誠壓根沒想到，兒童村里的少年們個性會如此鮮明。
要說他們沒禮貌吧，一個個都會先舉手，再回答。
要說他們能夠尊師重道的話，一個個也沒給姜誠面子。
總之，就是將姜誠折騰的非常難受。
好在，也不是所有人都是這樣的。
像朱順這樣貪玩的男孩還有兩個，自報家門之后，也挑了一臺電腦開始玩游戲。
或許是剛接觸電腦沒多久，不知道網上還有④③⑨⑨小游戲這種頁游，也不知道有更宏大更好玩的端游可以玩，一個個懟著掃雷，蜘蛛紙牌等游戲，玩得不亦樂乎。
剩下的幾個少年少女要乖巧一些，在做完自我介紹之后，等候姜誠發號施令。
姜誠對此事也比較上心，確確實實想要教導他們一下，教會他們網上的一些內容。
比如說注冊、登陸QQ，跟人聊天打字，上網搜索內容，到視頻站里查找電視、電影……
“還有什么不明白的嗎？”姜誠對身邊的幾個少年少女言傳身教了半個多小時，其中絕大多數人其實原本就有一些基礎，學習起來也就比較輕松，剩下一部分人就算是零基礎的，現在也差不多學會了。
可是，人和人之間的情況是不一樣的，有些人生來就比較特殊。
特別是在兒童村里，智力水平比同齡人低，接受事務的能力比較差的兒童，并不在少數。
馬訥就是這樣一個典型的例子。
在其他小伙伴都已經掌握了姜誠之前教過的上網技巧的同時，馬訥因為智力障礙的問題，并未能立刻掌握。
不過馬訥并沒有氣餒，也沒變得不開心，而是依舊陽光的，樂觀的，虛心的跟姜誠請教：“老師，我還是不懂！我這里有橘子，老師你說了那么多，口渴不渴？”
姜誠先讓其他孩子上機操作，機房里總計十九臺機子，在場卻只有十幾個人，機子肯定是夠用的。
等到其他孩子離開姜誠身邊之后，姜誠這才繼續開始教導馬訥。
實際上，姜誠之前也已經不止一次的教導過馬訥了。
奈何馬訥接受能力慢，記憶力也不行，只能通過反復教導，多次嘗試，馬訥才能記住上網操作。
不過只要能夠記住操作步驟，馬訥的表現還是不錯的。
而且馬訥為人非常樂觀，并且有他自己的生活小智慧，比如說看到姜誠說話說久了，就從兜里掏出一個橘子，要給姜誠解解渴。
這或許是馬訥無意間做出的舉動，但卻讓姜誠感到很暖心，特別是之前被幾個少年扎心過了幾次，就更加覺得馬訥的可愛之處。
“老師，我能不能玩一下掃雷，這個好有意思啊！”馬訥跟姜誠請示道。
姜誠對此自然沒有意見，立刻將座位讓出來，給馬訥來嘗試一下。
只是過了幾秒鐘，馬訥就因為技術不過關，手又有點笨，點到了雷上面，踩雷結束了游戲。
然而就在此時，系統突然傳來動靜。
“助人為樂，獲得一點快樂值。”
姜誠：？？？
“我可以通過教導學生刷到快樂值？”姜誠沉下心來，向系統詢問道。
“宿主可以通過自身的影響，讓其他人感到發自內心的快樂，進而收獲快樂值，每人每天最多只能給宿主提供一點快樂值。”
原來如此，這也就是說，并不是需要通過教導的方式！或許，通過娛樂的方式，更能從別人身上刷到快樂值！
此時，姜誠獲悉了另一種刷取快樂值的方式！
之前，姜誠還擔心自身快樂值不夠用，每天不得不多玩大量英雄，從不同的英雄身上刷取快樂值，以此來延長TAS模式的持續時間。
而現在，既然現實生活中也能刷到快樂值，那么姜誠每天獲得的快樂值，應該夠玩好幾個小時的快樂風男了！
讓自己感到快樂，那才是真得快樂！
為了能夠從其他學生身上刷到更多快樂值，姜誠撇下正在津津有味玩著掃雷的馬訥，轉而關心起其他學生。
“老師你好厲害！原來掃雷不是靠亂點靠運氣取勝的啊，原來可以依靠技術，靠腦子通關！”
“快樂值+1！”
“老師，原來有這么好玩的小游戲，你為什么剛才不告訴我！不過現在還是要感謝你！”
“快樂值+1！”
“老師謝謝你的會員，現在我可以繼續看電視了！”
“快樂值+1！”
姜誠花了一個多小時的時間，好不容易從絕大多數學生身上刷取到了快樂值。
此時，姜誠也已經明白，并不是說姜誠給學生們提供幫助，就一定能刷到快樂值。
必須要讓他們感到快樂，不是臉上在笑的那種粗淺的快樂，而是發自內心的快樂，那才能刷出快樂值。
最后，姜誠走到了門口，看向一名坐在椅子上，曬在太陽下，正在用蝴蝶穿花般眼花繚亂的針法，織著毛衣的少女。
“同學，有什么需要老師幫忙的嗎？”
“不用，謝謝！老師你別打擾我，就算是幫忙了！老師可以叫我瀟瀟，我叫溫瀟艾！”
“快樂值+1！”
姜誠：？？？
