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第二百九十章 仿釉這么簡單的嗎

  “這件蟠龍瓶,昨天已經作色完畢了。”

  向南來到工作臺前,將身上的背包取下來放到一邊,這才一本正經說道,

  “今天就可以開始做仿釉了,仿釉完成了,最后一道作舊工藝,就要容易得多了。”

  “嗯,挺好的,那就按照你自己的計劃來。”

  尤金鳴聽到這里,也不知道該說什么才好了,也只能連連點頭,表示贊同。

  “仿釉這么簡單的嗎?”

  石強在一旁聽了,又是不屑地撇了撇嘴,在心里暗想道,

  “這件龍泉窯蟠龍瓶,看上去是純天青色,可仔細看的話,上面的釉色是有深淺濃淡變化的,而且釉色當中還有一些不規則的白色小斑點,修復難度不是一般的大!”

  “我就看你怎么在一天的時間之內,就將這件蟠龍瓶仿釉做完,而且還要作舊處理!”

  石強抬眼瞥了向南一眼,心中冷笑,“到時候可千萬別自己打自己嘴巴,很疼的!”

  向南可不知道其他人在想什么,知道了他也不會在意。

  自己做自己的事情就好了,何必在意其他人的想法?

  再說了,事情沒做之前,說再多也沒用,等事情做完了,讓事實說話豈不是更簡單?

  在座位上坐下來以后,向南小心地將那件南宋龍泉窯蟠龍瓶取出來,放在自己的面前,然后開始仿釉處理的準備工作。

  事實上,石強關注到的問題,向南在昨天的時候,就已經關注到了。

  這件蟠龍瓶的釉色,并不是純色的,而是有深淺濃淡之分,因此,在殘缺部位,以及瓷器碎片粘接之處仿釉時,必須在調色時調出不同的色階來。

  至于釉面上的不規則的白色斑點,向南也已經想好了處理方法。

  用塑料薄膜包住全脂棉球,外面用不容易掉顏色的棉布或綿綢布,扎成一個小小的拓包,適當蘸取乙酸乙酯,再蘸白灰色的顏料,往需要著色的部位拍打著色,從而使得釉面上生成不規則的白色斑點。

  向南一邊想著,一邊從一旁的工具箱里取出一個調色小瓷杯來,分別加入適量的硝基清漆和乙酸乙酯。

  硝基清漆是起到粘接的作用,而乙酸乙酯的作用,則是稀釋。

  硝基清漆的量,向南控制得很好。

  硝基清漆如果加太多了,會使顏料液體粘稠,影響上色,并且還會讓釉面太亮;如果加少了,就會讓顏料液體太稀,很容易會形成流釉。

  再之后,向南便往小瓷杯里,加入各種化學顏料,調制出自己所需要的基色來。

  隨著時間的流逝,向南漸漸沉浸到了文物修復的氛圍之中,一時間,連窗外下起了瓢潑大雨,他都一無所覺。

  覃小天昨天忙了一下午加一晚上,今天一大早又趕過來忙了一個多小時,總算是在那一堆廢棄古陶瓷碎片里,找到了半個碗,外加四塊瓷片。

  事實上,這半個碗和那四塊碎瓷片全部粘接在一起,也組成不了一個完整的碗,在碗壁上,還缺了一大塊呢!

  但,這已經是覃小天能找到的最完整的廢棄古陶瓷了。

  這個碗是南宋時期的,但不知道是哪個窯口里燒造的,因為它的釉色一看就不是龍泉窯的瓷器,所以尤金鳴等人便將它扔在了一旁。

  需要修復的龍泉窯貴重瓷器多著呢,哪有空修復一個殘缺得那么厲害,而且碗口處還有那么多小缺口的來歷不明的碗?

  說不定它就是船上船員們吃飯用的碗呢!

  尤金鳴他們不在意,可如今覃小天卻很珍視。

  因為,說不定他就得靠著這只破碗,來通過向南的考核,成為向南的一名學生,跟他學習古陶瓷修復技術。

  將這只破碗的碎瓷片小心翼翼地清洗干凈之后,覃小天就將它們一一晾放在工作臺上。

  接下來的一步,就是拼對粘接了。

  拼對很簡單,重要的粘接。

  覃小天在“南海一號”博物館里實習也差不多有一年的時間了,盡管每天的主要工作就是打掃衛生和清洗古陶瓷碎片,但他也看了無數次尤金鳴和石強修復古陶瓷時的場景。

  那幾塊小碎片,他打算用502強力膠來粘接,最后拼成一個大碎片,再用環氧樹脂類粘合劑來將兩個大碎片粘接在一起。

  “對了,一定要注意,千萬不能出現粘接錯位,要不然的話,肯定就慘了。”

  覃小天在心里暗暗告誡自己,這可是向南第一次吩咐自己做事,可千萬不能出現差錯,否則的話,都用不了一個月,現在就得被向南給拒絕了。

  心里想著這事,覃小天手里也不閑著,他從工具箱里拿出聚醋酸乙稀乳液,小心翼翼地涂抹在每一塊干燥之后的小碎瓷片的接口之上。

  使用“502”強力膠粘補陶瓷的時候,可以用聚醋酸乙稀乳液作偶聯劑,涂抹在陶瓷碎片的接口表面,它不僅能提高陶瓷碎片的粘接強度,還能防止吸水率高的陶胎大量吸附稀薄的膠液。

  而如果是用環氧樹脂粘合劑的話,則一般會選擇KH—550處理劑當作偶聯劑,用它來處理接口可提高環氧樹脂粘接強度60左右,并且能增大耐水性。

  這些知識,實際上都是覃小天在業余時間,從書本中獲得的,一般的老師可不會跟你講得這么細致,更何況,覃小天之前根本就沒有老師教。

  “果然,沒有沒用的書,只有沒用的人啊!”

  覃小天一邊低頭忙碌著,一邊在心里感嘆,看來以后有時間,還是得多看書,多學習。

  向南看起來也不像是很多話的人,自己即便做了他的學生,他應該也不會很系統地教自己,只會在關鍵的地方,點撥自己幾句。

  當然,這種點撥也是十分重要的。

  就好像修真小說里的修真者一樣,修煉遇到了難題,自己怎么想也想不透,來一個高人,隨便說一句話,他就悟了。

  這就是點撥的作用。

  而作為老師,最大的作用,大概也就是在學生進步的關鍵時刻,給他一個關鍵的點撥。

  如此而已。

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