第二天清早，華二交流考察團的領導、老師們便洗漱完畢來到三才實驗中學的主校區。昨天來的時候沒來得及參觀學校的細節。如今當他們站在三才實驗巍峨的城墻下邊的時候方才感覺到這學校真尼瑪個性！
青磚堆砌的巨大城墻是在嚇唬誰呢？而且城墻上便的瞭望孔和射擊孔是干嘛用的？擱在古代這尼瑪是要塞啊！
楊樹林站在校門外等待著交流團的諸位，站在他旁邊的是校務辦公室的干事，她是負責拍照寫通訊稿的三才實驗中學有了自己的主頁，需要一些素材內容填充期間。像學生獲獎等比較有紀念意義的重大事件都可以在官網查詢。
華二派交流團來考察也是三才實驗中學建校以來里程碑一般的事件這算是拉開了校際交流的先河。而且三才實驗的起步非常高，一開始來得就是華二這種超級高中。
三才實驗中學已經被李校長列位重要生源地，無論是黃炯還是蔡平松在華二的成績都名列前茅，而且最重要的是他們的綜合素質。他們的思維方式和學習能力都遠超同齡人，一看就不是拔苗助長提起來的成績。
而且據黃、蔡二人講，他倆只是同屆生中平平無奇的中間檔次，真正優秀的幾位大佬都直升了三才實驗高中部。最能打的幾位都升入了華夏兵部新成立的特戰學校。
一走進學校，李校長就被氣象萬千的景致震驚了山水園林無所不包，中西方建筑之美融為一體。青龍玄武朱雀玄武麒麟五大神獸建筑區錯落有致，堪稱華夏新園林的代表之作啊！
華二的新校區跟三才實驗比起來就是破茅草屋，根本就不是一個level的！學生主要上課場地在玄武樓，除了某些選修課，玄武樓能滿足絕大多數課程的要求。
當然，也有特殊課程無法在玄武樓授課比如段景住的馬術課程就需要在麒麟演武場上，比如楊樹林的烹飪課程就需要在朱雀食堂進行。
進入玄武樓，楊樹林帶著他們參觀了三才實驗學校的特殊結構教室。全華夏你也找不到第二家小兩層的教室：下邊擺放桌椅上課用，上邊擺放各種花草、沙發、圖書柜用來休閑。這種奇思妙想一般的建筑設計也就能出現在不拘一格的三才實驗中學。
其實，三才實驗中學的教室選擇這種結構也是秉承不浪費空間的原則來的玄武樓的樓板太高太高了，一樓高度足有十米，一層樓蓋兩層都綽綽有余。
華二的老師們無不對這種巧妙的設計嘖嘖稱奇，李校長表示可以在華二正在規劃的新校區搞一搞這種模式。省得學生在下課時間連個溜達的地方都沒有。
其他的功能教室和全國的其他學校沒什么本質區別除了用料考究、設計裝修自然、硬件昂貴之外也沒別的特殊之處。就拿聲樂教室里邊的教學用斯坦威鋼琴來說，這架鋼琴是楊樹林從原廠訂貨，走水路運輸直接送來的。
感謝HN自由貿易島，他這臺鋼琴并沒有收多少稅！要不然這種東西如果按照統一標準納稅，稅款可能就要高達幾十萬！
老師用的是斯坦威，學生練習琴就沒那么金貴了。楊樹林找華夏名廠珠江訂制的高檔立式鋼琴，話說三角鋼琴真的是占地方，初學鋼琴的學生用的獨立小琴房還是用立式鋼琴比較靠譜。
“楊校長，為什么貴校的學生每個人都戴著一副眼鏡？而且眼睛的樣式都是統一的？”華二的教導主任問道：“難道貴校的近視率已經達到百分百？”
“這個嘛，其實我們學校的近視率為零。他們在習武之后晶狀體的調節能力也會隨之增加，就算近視也會自動矯正回來。學生們戴著的眼鏡實際上是我們學校為學生準備的AR眼鏡，AR眼鏡也可以叫干涉現實眼鏡。學生可以戴著它看到一些神奇的東西...”楊樹林介紹道，他讓隨隊的干事取來十五副AR眼鏡給華二的交流團老師們戴上。
戴上AR眼鏡之后，交流團的成員們放在理解學生們戴著AR眼鏡能看到什么。倆學生在對著一個光幕討論問題，還有四個學生在面前的空氣當中下四國軍棋當然，也有不務正業的：有倆倒霉孩子在進行寵物小精靈決斗皮卡丘對戰大巖蛇 當他們看到學生們的世界之后才感受到三才實驗中學的神奇。好些學生在空手翻著虛擬的書，那些書上的知識有些老師看起來都相當吃力。
“貴校的孩子學的東西都這么深奧嗎？”一個老師向楊樹林問道。
楊樹林攤開手道：“我們有全華夏最全面的資料庫，學生想學習什么我們幾乎不干涉。當然，他們在學習階段還是要以課本的知識為基礎的。我們學校為學生設計了打卡自學的模式，就拿那個孩子為例...”
說著，他伸手向那個學生點了一下。他是校長，擁有全校最高權限，查看一個學生的學習進度當然也在權限范圍內。
所有人都看到楊樹林手里拖著的光幕：
數學（全部打卡完畢）
語文（寫作完成60，其余全部完畢）
英語（單詞關完成100，語法完成72.3）
思想品德（基礎知識選擇題完成率100，論述題完成15.6）
“那是幾年級的孩子？”教導主任問道。
楊樹林點開電子名片道：“這是初二的學生，按照學校平均進度，初二的學生在升初三之前是可以完成知識打卡的。”
教導主任：
你莫不是在騙我？初二學生就能把初中教材吃得這么透？眼看那孩子就要完成初中知識學習了呀！
為了滿足老師們的好奇心，楊樹林帶著他們走進了一間正在上課的教室。教室里邊上得是數學課，課堂內容是勾股定理的使用。
只見老師坐在軟軟的沙發上操作著AR眼鏡：“你們在留言板塊提出的問題我已經收到，所以這節課我們重點講解勾股定理的應用題”
一個數學老師問道：“直接就講應用了嗎？定義定理不講了？”
“這些都是學生在課下該自學的內容。我們學校的老師從來不講能自己看書就理解東西其實數學這東西預習好了，在課堂里直接講應用題也沒什么問題。而且老師在上課之前已經了解學生的主要問題集中在應用題上，這樣講課時有的放矢的，不會出現滿堂灌、滿堂亂的情況。”楊樹林解釋道：“這是我們上半年進行的教改，現在看起來成果還不錯。”
這是不錯嗎？這是相當不錯了！如果全國的學校都能這么講課，老師得省多少心？看看老師屁股下邊的那奢華的沙發！一看就非常軟和！這么上課老師都不會得靜脈曲張啊！
隨行的老師滿臉都是羨慕啊！這才是教師天堂啊！
