投我以桃，報之以李。
既然同學們熱心幫他撐場子，他自己怎么能掉鏈子呢？
李頌抬起頭，微微笑著，將東西推還給周連江，淡淡道：“算了吧，你的東西，我可不敢要。你比試完肯定會跟我說，要我送還你的東西呢。我都畫了符了，肯定還不了，你又會找事。這世界上誰的東西我都敢收，唯獨不敢收你周連江的。你還是自己拿著吧。”
教室里哄堂大笑。
很多同學知道李頌生活非常窘迫，窮到吃剩飯剩菜，窮到撿垃圾里的衣服穿。
但是現在，李頌居然拒絕了周連江的昂貴繪符工具！
有骨氣，不吃嗟來之食！
更多同學，對李頌更有好感了。
他們捫心自問，要是自己淪落到天天吃剩飯剩菜的地步，能為了自尊，拒絕價值上萬的財貨嗎？
將心比心，李頌的作為，太難得了！
周連江臉皮發燙，將東西一股腦帶回背包，喝道：“這是你說的，不要。別一會兒輸了，再找制符工具差的借口。”
李頌看著到手的東西又沒了，心里還是有些痛，有些煩躁地擺擺手，“我肯定不找借口。求求你一會兒輸了也不要找借口，不然很丟人的。”
周圍同學們哈哈大笑起來。
“他肯定不會丟人啊，他的人早丟沒了！”
“人不要臉，天下無敵。”
“想不到我們班也有個學院第一。學院第一不要臉！”
“放心好了，我要是輸給你一個一階，我絕不會找借口！”周連江惱羞成怒地向后走去，找了個空座坐下。
他剛一坐下，左右同學就換到了更旁邊座位，后面同學也另外找了座位。
周連江左、右、后面都變成了空位。
周連江心中升起邪火，這群廢物同學，居然都針對老子。
也就前面這位同學講究，沒動地方。
他深吸幾口氣，強行冷靜下來。
都是雜魚，不理老子更好！
老子上了研究生，你們想見老子，都見不到了！
賀老師從教室門外走進來，站到了講堂上，“我們符篆系，就需要這種良性競爭！你們做的很好！”
賀老師早就到了，在門外看到了周連江挑釁李頌的一幕。
他對李頌很有好感。上次申報“絕處逢生創新教學法”，被符篆系主任涵太清擋住了，批得一文不值。幸好李頌和朱煌雙排組隊，院長親自發話，他的教學法才被評了獎，借著這個東風，那件大好處也有了自己一份。
但是他對周連江的作為，也不討厭。
這是個強者為尊的時代，哪個強者沒有一點小脾氣呢？
周連江想上他的研究生，他心知肚明。
沒有答應，不是覺得周連江人品差，而是覺得他實力不夠格。
如果今天周連江展現出足夠天賦和實力，他不介意多收一個學生。
教室里安靜下來。
賀老師拿出一摞復印紙，分發下去，“今天最后一次課，照例考核。復印紙上有一個符篆符文，一個小時為限，提交最多五張符篆。按照符篆品質排名，決定你們的期末實習內容。”
李頌拿到復印紙，看了一眼，腦海中響起輔導書的聲音。
“獲得‘辟瘴符篆’符文，已優化。”
腦海里多出來一個優化后的辟瘴符篆符文。
李頌比較優化后符文和復印件符文差別，發現細節差別很大。
前者肯定輕易繪制超品符篆。
后者頂天也就繪制出個上品符篆。剛剛練習，能繪出下品就不錯。
他知道這是學院有意為之。給這個符文，是為了考核，不是福利。要是讓同學們這么容易就得到完美符文，那誰還去圖書館學？那些繁瑣任務，還有人做嗎？
賀老師看了一下手表，“好了，現在計時開始。”
同學們紛紛低頭繪制符篆。
這次考核的排名非常重要。
期末實習，絕對是天暉學院給學生們準備的巨大福利。
差幾個名次，實習收獲都會有巨大差別。
沒人會拿自己的前途開玩笑。
李頌沒急著動筆。
先悄悄打量著左右同學，發現他們都在專注畫符，沒人在關注自己。
松了口氣。
也拿出符筆，開始繪制符篆。
他繪制的，當然不是優化版符文，否則上來就是超品，傻子也知道有問題。因為復印件上的符文，根本繪制不出超品符篆。
他也是繪制的復印件符文。
片刻間，第一張符篆就繪制完成了。
李頌看看篆文清晰度，“嗯，上品。先繪制出五張上品再說。”
他成為三階靈戰后，心眼手協調程度，達到了符篆師難以想象的地步。
李頌一邊給自己貼回神符篆，一邊繪符。
四張上品辟瘴符篆，很快就完成了。
他小心地將五張符篆收起來，看看左右，很多同學第一張符篆還沒有畫完。
“嗯，接下來，繪制幾張中品符篆。一會兒不能太引人矚目，只要壓周連江一點就行。”李頌屏氣凝神，專注起來，接下來的繪符，才是今天的最大挑戰。
別人是想繪好更難，他正好反過來。
他繪制得太好了，太引人矚目了，要想辦法繪制出更差符篆。
幸好他在符篆系圖書館，為了應付古老師，已經積累了不少經驗。
又繪制了一張，“怎么又是上品！再來一張……”
“砰！”
符篆還沒繪制完，符紙就炸成了粉末。
幸好也有其他同學繪符失敗，“砰砰”聲不絕于耳。
李頌繪符失敗，并不顯眼。
“再來一張……下品！嗯，要繪制得更好一些……糟了，又是上品，中品怎么這么難畫呢？”
李頌一邊用眼角余光看有沒有同學在關注自己，一邊“努力繪符”。
“哈，第一張中品符篆！明白了，差到這種程度，就是中品……再來！”
用了二十多分鐘，李頌將下品、中品符篆各繪制出了五張。
心中一定，琢磨著，周連江別學過這種符篆，繪制出超品符篆吧？不行，我也繪制五張優化版的超品符篆，以防萬一。
他又繪制了五張超品辟瘴符篆，這下徹底放心了。
又拿起一張符紙，慢條斯理繪制起來。
他發現，自己繪制得太快了，旁邊同學，才剛剛繪制出兩三張符篆呢。
幸好沒有人注意到我。
李頌一邊畫符，一邊反思：下次，一定要裝得更像一點，符合一階符篆師的正常速度。
但他不知道，并非沒有人注意到他。
講臺上的賀老師，一直在關注他呢！
賀老師就看著李頌嗖嗖嗖，畫出來一張符篆。收起來。嗖嗖嗖，又是一張。
賀老師心里像是有一只貓在撓癢癢，好奇的不行：這小子神識總量太少，繪制一張符篆，就得貼一張回神符篆。但，繪制符篆速度也太快了吧？
這才多大一會兒啊，李頌就繪制出幾十張符篆了。
大部分同學才繪制出三四張呢！
前排這個天涯家的女娃娃，拿著極品符筆，繪制得算快，才七張！
后排那個天暉學院最出名的懶同學，才繪制了九張……等等，這個懶同學怎么又開始睡覺了？
唉，這個班上的符篆師學生，怎么有這么多奇葩呢？
賀老師墊著腳，想看清楚李頌繪制符篆的品質，但李頌用左胳膊遮掩得太好了，什么也看不到。
氣得賀老師想走過去看。
腳都抬起來了，又收了回來。
這個考核對同學們太重要了。
老師走來走去，影響了同學們繪制符篆，進而影響排名，就太不好了。
賀老師在講臺上看著李頌繪符，真是越看越喜歡。
真是個好苗子啊，要是到了二階，立馬就收他當我的研究生！
李頌的繪符天賦實在是太棒了！
決定符篆師實力的，有三點。
第一也是最重要的，神識強度，階位越高，實力越強；
第二，繪符質量；
第三，繪符速度。
某種意義上說，繪符速度比繪符質量更重要。
雖然符篆師都會在冒險前，準備一些符篆。但冒險過程中，經常會遇到突發情況，需要臨時繪制符篆。
不同符篆師，繪符速度也就差個幾分鐘，但這往往就是生和死的差別。
賀老師不由暗想：
這莫非是我“絕處逢生創新教學法”的副產品？
可惜當時忙著找涵太清評獎，疏忽了對李頌后續詳細了解。
否則，把“絕處逢生創新教學法”能提升學生繪符速度寫報告上，不是更好？
嗯，看來“絕處逢生創新教學法”，還大有潛力可挖啊！
下一年級符篆課，一定要大力推廣！
還要繼續光大，比如被困小黑屋教學法，遭遇妖獸死亡教學法……
都是可以嘗試的嘛！
下一年級的學生們，絕對有福了！
時間流逝，距離一個小時期限越來越近了。
越來越多的同學停止了繪制符篆，保持著安靜，相互間舉著符篆，無聲交流。
周連江也繪制出了十二張符篆。
他注意到，前排同學，時不時會回頭看他兩眼。滿臉笑容，看起來，是希望自己獲勝的。
周連江對前排同學報以微笑。
好人啊！
班上雖然垃圾多，還是有好人啊。
這樣的好同學，一定要珍惜！
周連江已經決定，下課后請這位前排同學吃飯。
信我的，支持我的，我一定珍惜；詆毀我的，侮辱我的，我一個都不放過！
