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第34章 歐幾里得的三枚硬幣

  之后,盛大的會員證交接手續,在全校師生的見證下完成了。

  說實話,這個舉動,有點相當的小題大做。

  蜀中作協成員而已,又不是理事或者會長之類的。

  要是在江高和一中,這種事情絕對不可能驚動全校,更不可能耽誤全校師生的時間來讓大家成為背景板,看你們擺拍。

  可太白中學需要。

  太白正在一個危機的關口,這時候要是能起點風浪那張校長是再高興不過的了。現階段,就是要能夠搞風搞雨的人來,讓大家知道太白其實也并不簡單,太白也有聲有色,無需被兼并。

  “叮!”

  從大講臺上走下來后,許江腦子里一響。

  又有獎勵到賬!

  “恭喜完成了第一次旗幟下的講話,獲得物品,‘歐幾里得的三枚硬幣’。”

  歐幾里得?

  幾何學之父?

  歐幾里得的三枚硬幣,這個故事許江倒是知道。

  傳說歐幾里得成名之后,有很多人來找他學習幾何學,其中有一個人問歐幾里得:“老師,學習幾何學會使我得到什么好處?”

  歐幾里得思考了一會兒,請仆人拿了點錢給這個學生。歐幾里得說:“給他三個錢幣,因為他想在學習中獲取實利。”

  這個故事是不是和當前的社會現象極其符合?

  相信這個世界上絕大部分學生在讀書的時候,都問過自己或者問過老師父母,學這些有什么用?

  解釋有很多,第一種是有用,總有一天會有用,說不定哪天就用上了。

  但這是一個概率問題,聰明的孩子會覺得,為了那么虛無縹緲的概率,就讓我學這么多沒用的東西,不劃算,所以他們說服了自己,不愿意學習。

  第二種。

  學習是當前社會最廣泛也是最公平的進身之階,考入一座頂級的大學,是可以改變一個人、一個家庭甚至是一個家族的。

  這種說法,雖然也是現實,但太過沉重。不是每個人,尤其是現在這種佛系社會,不是所有的孩子都愿意去扛起那片天空的。

  你不能要求每個人都是哪吒,要去扛住敖丙從天而降的滅世冰山。

  第三種說法更科學。

  說你現在學習的東西,在未來大概率可能真的沒用。但……這是對你學習能力、理解能力、自律能力等多方面素質的總和考核。

  成績好的,未必沒有缺點。但成績差的學生,大都有一些明顯的缺點,起碼在學習上的毅力和恒心確實薄弱一些。

  你的成績,反應就是你這些能力的強弱。

  頂級大學、頂級機構、頂級公司,他們需要,未必是多么厲害的你,因為不管你多厲害,始終不可能比他們這些專業的人更厲害。

  但他們一定希望篩選一批能夠更快速度追上他們的人,甚至是超越他們的人。

  這就是學習的意義之一。

  對于不同的人,學習還有更多不同的意義。

  能夠找到這種意義的人,不管成績好壞,但都會很努力。

  而找不到意義的人,可以適當參照以上三點。

  如果始終都找不到意義的話,那么只能感慨,生錯了時候。這樣的人是有的,這樣的人如果生在歐幾里得那個時候就對了,他就可以不斷的去找歐幾里得,三塊復三塊,最后獲得了歐幾里得的全部家產,從而開啟了船新的一生!

  “歐幾里得的三枚硬幣:給最多三個同學隨機出一道數學題,在不靠別人幫助的情況下,按時完成,則下一次考試前,全班數學學習效率提高百分之五十,下次考試全班數學平均分提高十分。”

  “我靠!”

  許江原地起跳,差點失態。

  這個歐幾里得很給力啊。

  這不就是紅藍爸爸嘛!

  而且還給十分實打實的數據。

  這么算起來,三班的數學多至少十分,英語聽力那邊多幾分,每個同學的總分這就漲了二十分了吧?

  這次月考,起碼有一定的底氣了。

  許江走回了自己班的方針,然后眼珠子開始在全班打量。

  下一次考試也就是月考,月考之前提升數學學習效率,那就要盡早用。

  而班上,數學成績最好的,分別是秦菲菲和王戰以及故意考的不那么好的張小偉。

  “叮,使用‘歐幾里得的三枚硬幣’,八小時之內,學生需要獨立解答各自的數學問題。”許江腦子里一下子出現了一題。

  他自己都看懵了。

  你確定這是高中數學的水平?

  為什么我什么都看不懂?

  “那個,何老師,我問你個題。”許江叫住了何老師。

  儀式已經結束,大家都開始退場,去準備迎接第一節課。

  三分鐘后。

  “這個題很難的,你在哪里看到的,這個題江高和一中加一起,都未必有多少人能夠做得出來。不,不對,這里居然還有一個情況,這……不可能,我覺得高中生不可能做得出來,江高和一中的第一名都不行。”何溪姿太驚訝了。

  想不到許江在數學上也這么有造詣。

  那以后大家是不是可以多多交流?

  “你的數學不錯啊。”何溪姿象征性的吹捧了一句,等待著許江的互吹。

  “那是,我從小別的不行,但數學一直是我的強項。”許江好不謙虛,照單全收。

  周邊響起了噓聲。

  三班的同學都跟在許江和何溪姿身邊,想要聽聽這對狗男女的甜言蜜語,結果沒想到聽到了這種不要臉的言論。

  注意,你是語文老師,你會數學?

  別逗了!

  哪一個語文老師的數學不是體育老師教出來的?

  “不信?現場掰拓!”許江簡直受不了學生的質疑,我特么一個班主任,怎么能丟面兒?

  “好,何老師請聽題。”許江嚴肅的道,“三角形、圓形、錐形、梯形約定早上八點鐘一起出去玩兒,但是三角形沒來,這種情形叫做什么?請回答!”

  “三缺一?”何溪姿暴露了自己的業余愛好。

  “全等三角形!”許江搖頭。

  “你特么這叫數學題?”何溪姿覺得自己的智商受到了侮辱。

  “當然,剛剛是幾何類的,你可能不太擅長。我再給你一次機會,這一次是經濟方面,你聽好,奶茶不加冰,加什么能夠變成凍奶茶?”許江嘴角微微揚起。

  何溪姿捂住的自己的腦袋,這是數學題?這是物理題吧?或者化學?

  “加錢!”許江說完,揚長而去,留下一地眼鏡。

  三班的同學和何溪姿一起,在風中凌亂,同時默念阿米豆腐。

  幸好他教了語文,這水平要是教了數學,那簡直不得了!

  害死一籮筐人!

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