沉浸學習之中，讓陸文軒有時都會忘記系統傍身的事情，
大佬系統宿主：陸文軒 腦域開發：12.5%
等級：普通生 死忠粉：15000+注：死忠粉每天可轉換為等值人氣。
人氣值：555+注：此為商城金幣商城：已開啟技能：文思泉涌，耳聰目明，眉清目秀，注意力集中，提升效率，吉他初學，金鐘罩系統任務：培養新世界 這幾天每天產生的人氣值，陸文軒都用來購買金鐘罩技能，對齊彥宏這人，他依然抱有警惕。
這金鐘罩有點用處，最起碼陸文軒感覺自己皮糙肉厚了點，跟陳芝豹對比，撐揍的時間更長了點。
技能多了個提升效率，效果初顯，自己的學習效率確有提升，能跟的上學習進度，不過這個等級依然是普通生。陸文軒這個班長可謂是相當稱職的，他積極履行自己的諾言，努力跟班干部們一起提高班級學習氛圍，爭取打造成為全校最佳班級。
像是之前討論過的成立學習小組，一幫一輔導活動，尖子生互相學習競爭活動、作文大賽活動、建立讀書月活動，定期組織尖子生講解學習方法、知識競賽搶答等都一一組織起來。
陸文軒做這么多不是為了裝逼，就是為了盡可能打造更良好的學習環境，提升自己的學習成績。
陸文軒差不多明白，那個系統的等級，成績就是一切，以前他倒數第一，所以是差生，后來盡心盡力學習，慢慢成為普通生，由普通班的倒數第二，成為實驗班的倒數第二，進步巨大。
陸文軒覺得成績進步，也能加快腦域開發，這彼此之間，相輔相成。雖然沒感覺現在自己有超能力，但身體素質的提升相當明顯。
有時，陸文軒也會思考，這種金手指般的存在，假若其他人也擁有，會用它來做什么？
保衛國家，報效社會？
還是用來統治世界，報復社會？
會不會有擁有者比自己做的更好？
系統更新8.0，那前幾位又是在哪里跌倒？哪里做的不如系統的意？自己又會不會重蹈覆轍。
這系統雖然是超級輔助器，但它究竟是魔鬼還是圣物？
越研究這系統越讓人難以捉摸，隨著系統開發，你會發現，它越來越神秘，越來越恐怖。
一系列的謎團搞得陸文軒不得安寧。
陸文軒覺得蟄伏期不會太久，不久的將來世界會更加精彩。
有時陸文軒也會想開發這個系統是好事還是壞事，但看著系統發布任務，那抹殺宿主的通紅字眼，陸文軒還是選擇溫順。
能活著就是恩賜，更何況還能得到孫璃這樣的女朋友。
有時陸文軒也會回想從前，這讓陸文軒能從中獲得更多的動力，等到自己將來變得更強大，成為無所不能的科學家大魔王，會不會開發出穿越蟲洞機器，找到原先所在的平行世界？
陸文軒在群里會向大家提問各種學習問題，會得到大家積極的響應，除了是因為他班長的身份之外，更是因為大家對改造學渣抱有熱切積極的態度，會讓大家得到充足的成就感。
具體就跟養孩子差不多，請大家自行體會。
除此之外，陸文軒會在群里詢問大家，有沒有什么其他方法提升班級成績，而這或許能開發出大佬系統新的功能也說不定，或許借此系統的幫助，班里人人都能考上本科，那他豈不是成為全國最牛班長。
這卻被大家澆了盆冷水。
孫璃說道：“學習不是一朝一夕的事情，欲速則不達。”
陳雪：“班長大人，你做的已經夠多了，短時間內咱們班成績很難提升。”
唐寧看著群里的聊天，覺得陸文軒想的太多，大家已經很拼命的學習，雖然離高考還很遙遠，但那種壓力如影隨形。
她自己就不敢懈怠，在這種情況下，大家的努力有目共睹，班主任都已經很滿意，怎么陸文軒還覺不知足？
傅藝偉忽然聊道：“我覺得一個能快速提升成績的辦法，那就是搞班級獎勵，有點獎勵會更好，雖然不是沖著那個來的，但有獎勵會更有動力。”
陳雪道：“學校里不是已經有很多獎學金了嗎？“
傅藝偉：“你覺得那些會有我的份嗎？”
陳雪：“感情你還覺得班級的獎勵你就能得到？再說，班級獎學金哪里？你贊助嗎？學校會同意嗎？
陸文軒卻覺得傅藝偉的想法很有意思，詢問道：“具體怎么說？”
傅藝偉看陸文軒響應他的說法，頓時來了精神，道：“我以前就有一個不成熟的想法，那就是打造十幾枚榮譽勛章，用以激勵。比如學霸之星，光榮之星，進步之星，班級之光等等，總之多多益善。”
葉子媚吐槽道：“這不就是幼兒園發的各種大紅花之類的嗎？”她從小到大得到類似的獎勵數不清，很是熟悉。
“當然不光是精神獎勵，還必須要有物質獎勵，最高的班級獎學金1000，就是學霸之星的獲得者，取前五名獎勵。
其他獎勵還有勛章獲得者能得到一些紙筆，運動裝備，還可以組織戶外旅游比如打真人cs、燒烤、水上運動、坐摩天輪、滑冰，還能一塊去網吧打游戲等等。
你想啊，這可是免費的游玩機會，還是放松緊繃的神經，何樂而不為？”
本來群里的人還覺得傅藝偉出的餿主意，可隨著他的描述，大家紛紛暢想各種吃喝玩樂，想想就痛快無比。
紀檢委員呂希維可惜道：“班主任不會答應的，你們的家長也不會同意的。”
陸文軒卻覺得這個想法很有可行性，“你們先別管同意不同意，你們就說，喜歡不喜歡這樣的獎勵計劃。”
季澤濤大神忽然插話：“這計劃我看著都心動，怎么，大班長，你覺得這個計劃有戲？”
群里眾人一看季大神出來，也不再保持高冷范，紛紛冒泡。
眾人你一言我一語，一個超級班級獎勵計劃就新鮮出爐。
學霸就是學霸，就是講究效率。
榮譽勛章包括學霸之星：凡是每次綜合性考試的班級前五名都可以獲得此勛章，但此勛章需要歸還，每個勛章的獲得者大概能保留一個月，等待下次新的超級學霸出現。
基本上能在文科2班的人，在學校高一級部也能占據前500名，而前五名的學霸也基本上能包攬學校的前50名，因此這勛章的含金量相當之高。
感動之星5枚，每月一次排名表彰，這個感動之星的包含范圍比較廣，包括在生活的各個方面，比如紀律、衛生、勞動等，用來表彰為班級的生活以及勞動付出巨大的貢獻。
光榮之星5枚，每月一次排名表彰，用來表彰為班級爭得學校等各種榮譽的學生，比如校運會獲得不錯的名次，比如作文在學校刊物上發表，比如積極參與學校社會實踐活動等等，這個的榮譽競爭也相當激烈，含金量也相當之高。
獲得榮譽勛章的同學，還能獲得班級獎勵，比如1000元的獎學金，比如書本紙筆、運動裝備等，這些都由陸文軒出資金，大家也都知道陸少是大款，不差這點錢。
后續的獎勵如戶外運動，有獲獎者提名各種好玩的選項，比如游泳、攀爬、打游戲、戶外燒烤等，共同投票，得票最高者成為當月的活動主題。
建立物質獎勵的主要目的，陸文軒就是要告訴他們，書中自由黃金屋。
這樣的鞭策之下，班級的凝聚力怎能不提高？班級的成績怎么不飛速進步？
有人會說這沾染了社會的銅臭味。NO，這只是為了更好的保證學生的學習條件。
當陸文軒告之榮譽勛章計劃的時候，班主任驚愕的張大嘴巴，本來趙文和就冥冥中預感陸文軒會折騰點事，可沒想到這么能折騰。
班主任砸吧砸吧嘴，覺得這是個好事，然后跟教務處主任報備了下。
教務處主任黑著一張臉就要否決，可一聽說是陸文軒搗鼓出來的，心里就開始打鼓，想了想，這事無可無不可，那就可了吧。
主任報備給校長，恰巧此時校長辦公室里，校長正笑瞇瞇的一張臉聽著陸文軒講這件事，笑罵了陸文軒一句：“竟瞎折騰，把你送來的禮物拿走，記得替我向薛書記問好。”
就同意了。
主任一看這情況，再次覺得陸文軒的背景高深莫測之外，也和藹的看著他，陸文軒笑說主任別妒忌校長，我還有兩瓶二鍋頭待會就給您送去。
主任就像看著自家子侄一樣拍了下他的肩膀：“小滑頭，在這跟我扯犢子？小心我回頭收拾你。”
陸文軒又跟兩位大佬閑談了會，就晃悠悠離開辦公室。
有時特權就是這么好用。
當陸文軒在班里講述這個超級獎勵計劃的時候，班級可謂是一片轟動，像進了菜市場一樣，嗷嗷亂叫。
臨近的幾個班還以為這里咋了，一打聽，當時臉就紅了，羨慕的上頭。
