也就是在與阮少修談話的一瞬間，方圓忽然產生了一種強烈的沖動，就是把阮少修調到教育局來，調到自己的身邊。當然，做這樣的事情，也不是想做就做，最早也必須放到春節之后。同樣，如果教育局沒有合適的位置，讓阮少修過來做一個副主任科員，還真不如在東州實驗中學干一名實權的副校長。東州實驗中學現在在全市人民心目中的地位絕對不一樣，而管后勤的副校長，從來都不缺乏灰色利益空間。這不是人的問題，誰在這個崗位上，都會直接接觸到這灰色利益，有的時候想回避都不行。
跟阮少修談完話，方圓找到了孫紅軍，問是否可以給機關的同志提前放放假，準備準備過除夕。特別是一些結了婚的女同志，總要忙活忙活晚飯，今天的大飯，菜多花樣多，真得提前準備準備。孫紅軍說：“好啊，早點放假，體現了人性化管理，我同意的。”
方圓又一次叫來了張元慶：“元慶，通知一下各科室，留下一個人值班就可以，其他同志如果手頭上沒有工作，就先回家忙年吧。”張元慶說：“局長您真是太好了，我相信大家一定會更擁護的。”
其實，翟新文當局長的時候，大年三十下午，機關的同志特別是女同志，也都是提前回家的。
方圓說：“咱也得體諒民情，對不對？”
孫紅軍說：“人性化管理，在我們這個國度，也是必須的。”
回到自己的辦公室，方圓接到了孔雙華的電話：“老公，晚上在金谷大酒店吃大飯，你大約什么時候能到？”
方圓說：“下午點半下班，我準時趕過去。”
孔雙華說：“好。我媽跟著我，先過去。我安排了春曉公司的依維客中巴，把公公、婆婆、大姐一家、二姐一家，一起接過去。你就不用操心了，下班直接來酒店。”
方圓由衷地贊美：“雙華，有你當我的賢內助，我真是太幸福了。”
孔雙華也挺高興：“謝謝老公夸獎。吃完大飯，我們回自己家，對不對？”
方圓說：“是。”
孔雙華說：“媽說了，回咱自己家，她再和點面，調點餃子餡，在半夜放鞭炮的時候，再煮上餃子，吃它個團團圓圓、鼓鼓掙掙的好年景。”
方圓說：“好啊，我跟媽一起包餃子。”
孔雙華說：“還有一件事，我跟你說一下。我給準備了幾份壓歲錢，給春曉包1000元，給招娣、圣光各包1000元，合起來也就是3000元，好不好？”
方圓說：“都包1000元吧。大姐那邊，可以用別的方式補償補償。別忘記給苗哥的孩子也包幾份。”
孔雙華說：“知道了。你忙工作吧，不用操心家里的事情。”
方圓說：“謝謝老婆。”方圓想起一件事，對孔雙華說：“雙華，68中的方淑娟今年沒有回家，參加咱家的大飯，我跟你說過的。”
孔雙華的心里很不舒服，但大過年的，孔雙華不想跟方圓鬧別扭。孔雙華說：“好啊！我只希望，別因為她參加了咱家的大飯，傳出一些不好的傳聞。”
方圓說：“不會的。昨天，方淑娟已經認我爸為干爸，認我媽為干媽。在一定程度上講，她也算是我這個家族中的一員了。”
孔雙華的心咯噔一聲：這方淑娟豈不是成為了方圓的干妹妹？要知道，現在干爹干干女兒，干哥干干妹妹，在中國大地上不再是稀罕事兒，要不那么多的女演員、女歌手、女模特，都拼命地認干爹做什么？認一個有實力的干爹，雖然奉獻了自己的身體，但是花錢不再愁，更多的機會上鏡頭，更多的機會會出名。難道方淑娟認下這門干親，也會與方圓之間干點壞事兒？
孔雙華說：“我知道了。”情緒明顯低落，隨即也掛斷了電話。
方圓很想重新給孔雙華打電話，但是想了想，還是覺得怎么解釋也解釋不清。算了吧，反正自己跟方淑娟之間是清白的。自己這樣做，就是不忍心看著方淑娟孤苦伶仃，內心對方淑娟總是有一種虧欠感，總是有一種補償心理。哪怕已經破格讓方淑娟擔任了副校長，使她成為目前東州市最年輕的中學副校長，但方圓還是覺得補償得不夠。真正的原因，恐怕方圓自己現在也說不清楚了。
教育局機關里，人陸陸續續地都走了。許多的科室，只剩下一個人留下來值守。當然，也有忙碌的科室和人員。職教科，忙得腳不離地；教育工作會議的寫作班子，每人守著一攤材料，在反復地審讀、修改，并不時地被汪興邦召集起來，一直討論某個內容。
事情由副職和下面的同志在干，方圓終于閑了起來。沒有幾份公文要看，方圓很快就批閱完了。突然閑暇，方圓有一種茫然，不知道自己應該干些什么。想起自己當，其實在領導藝術方面，在理論造詣方面，在其他各個方面，都有很多的東西要學習，方圓嘆了一口氣；又想起自己攻讀博士學位，整天忙忙碌碌，哪里還擠出時間來看看教育管理方面的書籍？要學的東西很多，方圓卻發現不知道自己應該看些什么。
不過，向來屬于行動派的方圓，不會讓自己停留太久的時間。他站起來，來到書柜前。書柜里擺滿了書，很多書都一塵不染，根本就沒有開封。里面的絕大多數書，都是教育局在給學校配書的時候，由辦公室主任張元慶挑選了一些他認為是有價值的、方圓看了有好處的書，給擺到方圓辦公室的書柜里。只不過，方圓在教育局辦公的這幾個月，還真沒怎么有時間打開看。
站在書柜前，方圓第一次發現，這個由張元慶給逐漸填滿的書柜，還真是一個知識的寶庫。里面的書籍，主要有三大類，第一類，是教育管理類的，有現代學校管理，校長管理思想，教育現代化，全面實施素質教育，教育均衡發展等；第二類，是領導藝術類，有校長與教師，談管理，以及一些官場小說，其中就有《局長成長史》；第三類，是國際教育前沿類，有當代美國教育等。還有一些說不清類別的書籍，有的是黨的、精神的，有的是最流行的新潮書，有的是經典作品。方圓感覺到，如果把這個書柜里的書都讀完，都掌握，那么也將會是一個學術造詣深厚、教育理論扎實、領導水平高超的優秀了。
方圓想到了東州教育要創新，便拿起《教育均衡發展縱橫》一書，回到座位上，認真地看起來。均衡發展，這幾年被教育部、省教育廳，還有各級領導，在許許多多的場合都提到過。方圓能夠理解教育均衡發展確實非常重要，均衡發展是教育公平的前提和基礎。只有所有的學校發展水平均衡了，每一個公民的子女才能接受公平優質的教育；只要學校的發展水平不均衡有差異，這擇校熱根本就無法有效遏制。就像是高考不取消，中考不改革，學校減負就是一句空話一樣，根子的問題沒有解決，枝葉上再怎么修剪，也只能是治標不治本。就連方圓這位已經是教育主官的同志，對于教育均衡發展也有很多疑惑之處。比如，學校發展怎么可能都一樣？東州實驗中學與東州11中，方圓感覺在自己能夠活到老的可預見年代里，是沒有辦法發展成一個水平線的。11中周邊的學生家長，想要擇校到東州實驗中學的愿望，肯定是十分強烈。教育均衡發展，不能夠說去把東州實驗中學拉下來，讓東州實驗中學跟11中一個水平線上。正常的發展觀點應該是，11中要加快發展，東州實驗中學也要繼續發展。但這樣的發展結果是什么？東州實驗中學與11中之間的差距不是在縮小，而是在擴大！老百姓啊，更認東州實驗中學，更不認東州11中。
這不是東州的問題，而是全國的問題，甚至是全世界的問題。問你，如果有這樣一個機會，你可以選擇就讀哈佛大學、北京大學、東州理工學院，相信90％以上的人都會選擇就讀哈佛大學；幾乎不會有人在三選一的情況下，會選擇東州理工學院。其根子還是學校之間在聲譽、水平和質量等方面存在著較明顯的差距，教育均衡發展可以是追求的目標、努力的方向，但要真正全面實現教育均衡發展，或許是個夢吧。
方圓拿起這本《教育均衡發展縱橫》，返回座位，開始閱讀起來。不知不覺，方圓讀了一個多小時。里面的很多觀點，改變了方圓固有的一些認識，對方圓的心靈產生了沖擊。共同發展的教育均衡，其實有很多可以實現的方法。比如教育集團化，讓強校、名校帶新校、薄弱校，能夠促進共同發展，特別是薄弱校在借鑒強校、名校的師資、理念、方法之后，往往都會實現突破性發展；比如干部教師交流，如果名校校長去薄弱校擔任校長，帶去了名校的很多寶貴財富，或許薄弱校也能夠舊貌換新顏；比如教師交流，不但可以有效緩解教師們的職業倦怠感，還能讓更多的薄弱學校也擁有了全國級、省級和市級的名師，如教學能手，如優秀專業人才，如省特級教師等，這對薄弱學校加速發展是有很大促進作用的。看起來，不學習，就要落伍，就要落后。這本書就像是磁石一樣，吸引著方圓全身心地投入進去，直到孫紅軍過來敲門而入。
看到方圓全神貫注的模樣，孫紅軍說：“方局長，看什么書，這么入迷？”方圓說：“教育均衡發展縱橫。這本書還真不錯，我看進去了，收獲很大啊！我想，今年的教育工作會議上，有些好經驗、好做法，我們也可以借鑒借鑒的。”
孫紅軍是真心佩服方圓：“方局長，我真服了你。我一下午都在隨意瀏覽網頁，不知道自己看了些什么內容。你真行，一下午就在這里看教育專業書。我實在是太慚愧了。”
方圓說：“其實我剛才呀，也是不知道該干什么事情好。不過，當我打開了書，投入地看了進去，這書啊還真是我們的好朋友，今后，我一定要加強讀書學習，不斷給自己充電。”
孫紅軍說：“我要向方局長學習。方局長，時間不早了，我們是不是可以回家了？”
方圓看看石英鐘，已經過了5
：30了。方圓一拍腦袋：“你瞧我這腦子，光顧著看書了，又忘記了一件頂重要頂重要的事情。”
