設置
上一章
下一章

第六十六章 全面發展

  王揚真是哭笑不得:“我是叫你們用木矛獲取食物,沒叫你們用木矛燒烤食物。”

  好在這樣的情況沒有持續多久,眾人見他始終不出去,只好自己去了。

  望著他們漸漸走遠,王揚的心中充滿期待,就像教育了多年的學生,終于要踏出校園了一樣。

  收拾了下心情,王揚開始準備其他的事了。

  眾所周知,在條件有限的情況下,想要保證未來的食物盡量充足,最簡單無非就是種植。

  如今以眾人的戰斗力,只要不出現特大規模的意外,可以在此地繁衍生息好多年,種植業遲早要發展起來。

  而其中最簡單的,無非就是種植果樹。

  不需要施肥,不需要耕田,只需要一塊空地。

  這塊空地王揚早就找好了。

  他來到山谷口的附近,右邊小溪經過的地方,是一片砍得七七八八,剩下一個個木樁的小空地,空地中間,張三正拿著石刀揮汗如雨。

  “嗚嗚~”王揚叫了一聲,張三轉過頭來,見是王揚,趕緊跑了過來,等待他的指示。

  王揚指了指四周的木樁,再指了指石刀,然后蹲下身子開挖。

  他要把這些樹的根都挖掉,不讓它們搶了果樹的養分。

  張三看了幾眼,立刻加入戰斗,瘋狂的掘土。

  挖了一陣,王揚跑回山洞,把呆在山洞中閑得無事可做的小伙伴們通通都拉了出來,要他們幫忙。

  就這樣一天過去,他們挖出了三棵樹的樹根。

  過程算不上快,畢竟都還是小伙伴,能力有限。

  到了傍晚時分,大人們兩手空空的回來了。

  “沒有捕獲大的獵物……”王揚低著頭,沒有太過驚訝,大的獵物本來就不多,碰到了他們也不好把握。

  以前可以跟著自己行動而行動,現在由誰來驅趕小動物都是個問題,失敗很正常。

  沒有捕獲到食物,驅趕者尤為垂頭喪氣,他坐在王揚身邊,對他“嗚嗚”的咕噥了兩句,然后指了指他的手臂。

  王揚神情凝重的點頭:“沒錯,我手臂斷了,基本不會好了。”

  吃過飯后,王揚來到李四的旁邊,他還在畫畫,畫得越來越好了,很有藝術家的天賦。

  而他筆下的這片沙子,是王揚特意帶回來的。

  此時,王揚決定向眾人灌輸新的動物抽象概念。

  他在地上畫了只兔子,然后把眾人叫過來,讓他們看。

  他們看得莫名其妙,不知道王揚在干什么。

  王揚也不氣餒,總有一天,他要把眾人的抽象能力培養出來,讓他們一見到畫,就能主動聯想到某個動物。

  當下,他把自己的兔皮手套拿下,指了指兔皮手套。

  為了讓他們更好的理解,他還裝起了兔子,蹦蹦跳跳。

  有了第一次的雪人經歷,李四這孩子很快明白過來,指了指兔皮手套,又指了指畫,然后學著兔子蹦蹦跳跳。

  王揚狐疑的看著他,也不知道他真懂假懂。

  他連續做了好多次,眾人也才跟著做了相同的動作。

  結果弄得一堆人圍住王揚跳來跳去,怎么看都像要把他祭給神靈。

  之后的幾天,王揚依然沒有出去捕獵,任由大人們自由發揮,讓他們慢慢產生配合。

  而他也借著這段時間,開辟了一小塊空地。

  這塊空地大約長三十米,寬二十米,面積不算大,卻是良好的種植空地。

  王揚在每四米的地方播下一顆種子,一共種下二十一棵種子。

  這二十一棵種子也是有講究的,盡量用不同的種子來種,等以后成熟起來,就可以辨別,哪種樹的成熟期最短,長果子最快,就大肆栽培哪種樹。

  也算是小小的果樹試驗基地。

  這些樹將會在二至五年內開花結果,然后持續好多年,才會因為各種原因死去。

  屬于低風險,耗時長,高回報的投資項目。

  對于這類項目,王揚的態度很明確:“砸,給我把錢都砸進去!”

  大人們這幾天的捕獵成果依然是空白一片,長時間的空手而回,也讓他們對于森林深處的盲目狂熱消除了許多,已經有幾個大人開始本分的守在森林外圍,采集果子和小動物。

  其他人,還在艱難的配合。

  每每到了這時,他們都會把目光放到王揚身上,期待他能和他們一起去捕獵。

  王揚只是耐心等待。

  當然,他絕不會浪費任何時間。

  在夜晚,他會繼續開發他們的抽象能力。

  就比如那天認識了兔子之后,第二天他還會讓眾人辨認畫出來的兔子。

  他們能辨認出是兔子手套。

  然后等他們抓到真的兔子,再拿兔子手套和兔子放在一起讓他們辨認。

  事實證明,王揚的擔心不無道理,他們很多人都分辨不出,畫上畫的是兔子,而不是一只兔子皮。

  他們習慣性的指著兔子手套,用個十分不恰當的比喻,就像一只鸚鵡,它學人說話,或許不是真的想學,而是當它說了之后,你會喂給它吃的食物。

  再用個更不好的比喻,你吖的別以為你家狗狗撿球是它聰明,它還不是想要骨頭么?

  許多人是看到別人這么做,所以就跟著做了,其中的意義,他們自己都不明白。

  王揚不可能每次要他們理解一個新的事物,就像堆雪人一樣做得以假亂真,他沒有那么多的時間。

  他決定,短時間內,盡量讓更多人理解,如果實在理解不了,他只能再慢慢培養。

  認出王揚想要表達的是真兔子的,只有七個人,孩子占了四個,大人占了三個。

  值得慶幸的是,驅趕者身在其中,看來有一定的潛力。

  每天,王揚都會在茶余飯后,指著捕捉來的小東西畫畫,讓他們辨認,

  他們無一例外,都要王揚重復做幾遍,才能認出來。

  就像讀書不夠靈活的學生,老師說過的題目,能夠做出來,但把那道題換個數字,換個名稱,就很不容易才做出來。

  這類死讀書的孩子,在年紀小的時候比較多見,猿人的智商,差不多就是小孩子級別,王揚沒有絲毫意外。

  他耐心的教著,反復的教著,每天讓他們接受一種動物的新概念,溫習舊動物的老概念。

  進步不快,但一點一點的堅定著。

  王揚看在眼里,喜在心中,很快,就能有人看懂自己畫的畫了,交流,不再是空想。

  (看到書友說更新不夠看,我在這里表示慚愧,這幾天剛好閑著,我努力多更。最后求下收藏和推薦票。)

上一章
書頁
下一章