李正對李世民說道：“陛下也要注意多讓眼睛休息，因為近視眼是不可逆的一種損傷，近視只會越來越嚴重，不能緩解，用了一段時間若是看東西吃力了，要換一副眼鏡了。”
聽李正說完，李世民說道：“只能這樣嗎？”
李正點頭說道：“陛下可以批閱奏章每隔半個時辰就看看遠處的風景，看一刻的工夫然后閉眼休息一會兒，繼續批閱奏章。”
李世民照辦地看向遠處的風景。
“對，就這樣。”李正點頭。
李世民收回目光狐疑說道：“這是一個什么道理？”
眼球的運動很難解釋，李正對李世民說道：“陛下愛信不信。”
李世民頷首說道：“見過唐玄奘了？”
李正有氣無力地點頭。
在一旁坐下，李世民說道：“朕希望唐玄奘可以還俗，你覺得如何？”
“讓唐玄奘還俗？”李正思量著，莫名有一種很奇怪的感覺，歷史上在唐玄奘回中原之后，李世民要和唐玄奘結拜，希望借此可以讓唐玄奘還俗。
現在佛門中唐玄奘的名聲顯赫，其中多少有佛門刻意吹捧的原因在。
“佛門出了一個圣僧，現在他是佛門的希望，要是唐玄奘還俗了豈不是釜底抽薪？怕是佛門的那些人要哭死了。”李正說完不住點頭，“陛下此招，實在是狠毒，在下佩服佩服。”
李世民點頭道：“你有辦法讓唐玄奘還俗嗎？”
李正搖頭道：“應該可能性不大。”
李世民再次說道：“朕可以給他爵位已經萬貫錢財，只要他肯還俗。”
“唐玄奘是一個固執的和尚，他信仰他的佛門，想要說服這么一個人還俗不是一個好辦法，除非……”李正說到這里頓了頓有些猶豫。
“除非什么？”李世民追問道。
“除非他遇到了愛情。”李正一臉惆悵地說道。
“愛情……”
李世民也是沉默半晌，“是動人的美女嗎？”
李正長嘆一口氣說道：“陛下，是不是對愛情有什么誤解。”
李世民愣了愣，“什么誤解？”
李正對他說道：“陛下，你若是把一個美女送到唐玄奘的床上，他很可能會覺得是仙人跳，然后奪路而逃。”
李世民又是一愣，“什么是仙人跳？”
這就是和古人說話比較費勁的地方，李正講述著仙人跳的前后流程 ，李世民聽了好一會兒才明白。
又看了李正許久，李世民說道：“朕還是第一次聽說有這樣的事情。”
“是嗎？大唐沒有這樣的事情嗎？”李正長嘆一口氣說道：“或許這就是民風淳樸。”
李世民點頭說道：“不過男子皆為美色所動，會奪路而逃可能只有你李正吧，坊間可都在說你李正不近女色。”
李正嘆息一聲說道：“陛下，你是不是對美色和愛情有什么誤解。”
“誤解？男子愛美人不是很正常嗎？”
李正又說道：“愛情和美色的關系其實不大，是指兩個有情個體之間相互愛慕的感情，也指愛的感情。”
李世民不屑一笑，“朕覺得你的手段不錯，或許可以以此來要挾唐玄奘還俗，這一趟朕不虛此行。”
說完李世民再次看向李正，“朕聽青雀說了，你要擴大印書坊的產能了？”
李正說道：“天下世家與我為敵，我又得罪了佛門，有什么辦法呢？現如今我手中能夠對抗他們的東西不多，若是可以用印書來保護自己是最重要的。”
李世民低聲說道：“以前的朕雖然催過你，但是一直都沒有逼迫了，這一次可是你自己要這么做的。”
李正還是點頭。
李世民又說道：“印書坊一旦擴張，書籍流入坊間的數量一旦無法控制，到頭來要面對的是什么，你可知道？”
“我知道，五姓和佛門會和我拼命的。”
盯著李正的神情，李世民說道：“你做好準備了嗎？”
李正咧嘴笑著說道：“就讓暴風雨來得更猛烈一些吧。”
李世民看向王鼎，“這段時間你就留在涇陽，有什么要你做的，你就竭盡可能幫助李正，若有急事可以不用稟報朕，李正可以自由決斷。”
王鼎躬身說道：“老奴明白了。”
李世民又說道：“李正，朕現在封你造書坊監正，造書坊位列六部十二寺中，由你李正一手掌管。”
李正拱手說道：“陛下，我有一個要求。”
李世民說道：“說。”
李正思量一會兒說道：“現在的印書生意是在下與皇后一起合伙做的生意，如今若是歸入朝中，是不是也是朝中官吏來管轄，可是如今朝中這么多的五姓官吏。”
“你可以直接與王鼎說，王鼎自然會和朕稟報。”李世民頷首說道：“李正，活字印刷于大唐來說確實是一件利器，朕希望拿 著這把利器的人不把手中的劍交出去，你和朕是一條船上了，只有交給你朕才放心，你不要推托。”
李正尷尬一笑，“這么一說我沒得選了？”
李世民雙手項背迎風而站說道：“朕可以答應你印書坊獨立于朝堂之外。”、
利益都是相同的，李世民也想打破世家對讀書人的控制，世家控制著讀書人這種壟斷之下，對時代沒有利只有弊，長久的壟斷難免造成一種裙帶關系。
李正對李世民說道：“世家任人唯親，朝堂上都是世家嫡傳的人，朝堂難免落入世家的手中。若是越加嚴重的話，世家甚至可以左右朝堂的國策。出征吐蕃的事情可知一二。世家為了自己的利益，絕對不會讓朝中進軍吐蕃。”
看著寧靜的涇陽李世民說道：“朕自然知道。”
李正再次對李世民說道：“陛下，打倒世家與佛門不只是印書而已。”
李世民看著李正。
李正接著說道：“群帶關系的更可怕一面會堵住下層百姓上升的渠道，這才是最可怕的，這種迂腐的世家階層會讓時代原地踏步，永遠不會往前走，看不到希望的人們，控制了讀書人，甚至可以掌握一地讀書人的數量，”
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