《相關率》還是非常靠譜的，趙奕得到了溶血性鏈球菌感染與風濕性關節炎病理的模糊關聯。
這種模糊關聯并沒有確切的東西，但他卻知道大概從哪里著手去研究。
“我們需要溶血性鏈球菌感染引起的呼吸道疾病數據，還有溶血性鏈球菌感染引發的化膿性炎癥數據。我們首先用小白鼠做研究。”
趙奕直接指派了任務，“劉哥，這個部分就交給你了。”
“好。”
“老艾，你負責研究人體免疫系統，對抗溶血性鏈球菌感染時，所發生的一切免疫機制，包括各種白細胞的作用，等。這方面肯定有很多已經完成的研究，就不需要重復做研究了，但我們需要的是最詳細的免疫反應機制。”
艾立新點頭，“好。”
趙奕轉向了張薇，“張姐，你負責記錄、歸總實驗過程中的數據，要把方方面面都要記錄清楚，哪怕是一個非常小的時候就都要記下來，首先，我們需要尋找溶血性鏈球菌感染，引發的各種化膿感染以及呼吸道疾病的共性。”
最后一句才是關鍵。
在《相關率》得到的模糊關聯中，溶血性鏈球菌引起的感染共性，和風濕性關節炎有關聯。
所以第一步就是要研究溶血性鏈球菌引起的感染共性。
等趙奕安排完以后，艾立新、趙薇以及劉成杰，看一下他的目光都非常驚訝。
在以前的研究項目中，趙奕一般都是作為旁聽者，他只是在實驗之后給出個意見，并不會插手做什么實驗或者做什么研究。
現在不同。
當艾立新拿不出主意，從哪方面入手做研究時，趙奕直接就指派工作了？
為什么呢？
研究溶血性鏈球菌引發疾病的感染共性？
趙奕為什么要研究這個還是次要的，最主要是趙奕表現出了驚人的決斷力，直接就做出了工作指派，給研究立出了大方向。
這種做法就像是經驗非常豐富的研究員，更不需要下面人給出什么建議，直接就以自己的想法，去指派其他人做什么。
艾立新、張薇都有種重新成為學生的感覺。
以前當學生的時候，做項目就是按照導師說的做，不需要問具體什么原因，只需要按照導師說的去做就好了，最后歸結在一起項目就完成了。
這種感覺還真是很奇特，尤其發號施令的是，一個不到20歲的年輕人。
好吧！
實驗室里，趙奕是老大。
他們確實也不需要什么疑問，只需要按照去做就好了。
張薇對此沒意見。
劉成杰更不用說了，他一項什么事情都以趙奕馬首是瞻。
艾立新倒是有些不適應，哪怕是在戴天慶實驗室，他也是說話很有分量的，可他卻最支持趙奕的做法，因為他對于風濕性關節炎一點兒信心都沒有。
現在趙奕表現出了一種領導力、決斷力，他反而覺得有了那么一點點希望。
原來，希望是零。
現在希望最少不是零了，按照趙奕說的做是挺好的，也許就會發生什么奇跡呢？
接下來，趙奕真正輕松了一個星期，口袋里沒有學習幣，實在太郁悶了，他干脆也不消耗學習幣，就不斷的刷幣、刷幣正常過生活。
這也是準備考試的過程。
雖然考試對趙奕來說是非常簡單的，但作為燕華大學的教授，考分低了也很沒面子啊！
所以最好是能考高分，甚至說能考滿分。
趙奕還是有些不適應這種沒有學習幣的生活，他仔細查看幾個任務，發現擺脫沒有學習幣最好的方式，就是完成計算機類數字壓縮技術的任務。
這個任務其實已經完成了。
但是系統的成就任務就是有這個特點，完成工作并不表示完成任務，只有論文兒發表了，或者做出其他讓所有人知道的事情，比如之前對機器人購物系統進行測試，才能夠讓任務真正完成。
趙奕郁悶的地方也在這里，他不得不去慢慢等著任務完成，只能期待陶哲軒的速度更快一點兒了。
一個星期。
趙奕重新積攢了一百二十多個學習幣，數量不是很多，但最少擺脫了一無所有的困境。
最后一周就是考試。
考試周的生活就比較悠閑了，其他人都為考試所煩惱，趙奕就是做一做習題，看看老師劃的范圍內容，差不多也就可以了。
現在他的智慧屬性很高，無論是記憶力、知識廣度還是思維能力，都可以說是高人一等，尤其是記憶力方面，體現是最明顯的。
比如說，拿出一篇完全沒有讀過，幾百字的文言文，只需要念個十幾遍，他差不多就能記住了，甚至不是完全理解內容的記住，而是說不理解內容的情況下記一下文字順序。
這是很驚人的記憶力。
雖然達不到過目不忘的程度，但絕對要比普通人強出不少。
記憶力增強讓趙奕面對考試毫無壓力，背誦內容很多，還是開卷考試的《形勢與政策》，老師畫的范圍都被他背了下來。
他甚至連資料都不用帶，就肯定自己能拿到高分。
至于滿分不滿分的還是要看，有多少個題目不再老師畫的范圍內，有些自由發揮的題目，就像是語文作文一樣，確實不能保證全都正確。
其他科目更不用說了。
那些有確定答案的科目，像是生物、化學、物理，對趙奕來說都是非常簡單的，他根本就不需要準備什么，因為知道了基礎的知識點，就肯定能找出正確的答案。
“前世上大學的時候，每次考試前都要擔心很久……”
“現在實在太輕松了。”
考試周快結束了。
最后一門《大學英語①》的考試，要等到兩天以后，宿舍里的氣氛都變得輕松。
范雷不知道從哪里搞到了一個宿舍表單，里面有記錄名字和女生宿舍的幾個電話。
范雷、李仁喆，乃至于孟錚都精神起來。
幾個男生的精力沒有地方發泄，就開始自己找樂子，他們拿起宿舍的座機電話，照著表單依次打了過去。
“這個電話，你先說話啊，就找上面這個女生，張倩！”
“好！”
李仁喆答應的挺好的，結果電話拿起來，一句話都不說，對面還不斷的問著，“是誰呀？”
“是不是打錯電話了？你找誰？”
“給我！”
范雷郁悶的搶過電話，對著聽筒說道，“我找張倩，她是你們宿舍的吧？”
“張倩，不在啊？”
“沒關系，找你也可以。”范雷滿臉帶笑的開始調侃，“我不知道你是誰，你也不知道我是誰，但是我們都是燕華大學的學生，你不覺得這是一種緣分嗎？”
“什么緣分，你說什么呢？油嘴滑舌的，你到底有什么事兒？”
“我就是想和你聊聊天而已。”
“你要沒事兒我就掛了。”
范雷還真跟對面的女生聊了去，他東拉西扯的延長對話時間，甚至還問出了對面女生的名字和電話。
這水平……
趙奕都伸出了大拇指。
等放下了電話以后，范雷又開始說李仁喆，“你倒是說話啊？這可是我好不容易要到的東西，多珍貴你知道嗎！”
“嗯，嗯！”
“別怕，有什么可怕的，對面又不知道你是誰。”
范雷一副教訓的口氣。
李仁喆的臉皮是宿舍里最薄的了，不熟悉的人都不太說話，更不用說像范雷那樣對著電話調侃了。
下一個電話接通。
范雷在旁邊小聲提醒，“別緊張！你就問黃文倩在不在，就說是她的朋友。”
“我不認識黃文倩啊！”
“我管你認識不認識，你就這么說就對了，如果黃文倩接電話，你就說讓他猜你是誰，反正就這么聊下去，加油！”
范雷還給李仁喆打了打氣。
等電話接通了以后，聽到對面問‘找誰’，李仁喆又不說話了，范雷在旁邊兒看著都累，不斷朝他豎起中指。
李仁喆似乎是受不得激，憋了半天憋出一句，“我是趙奕的室友……”
“你去死！”
趙奕正聽的有趣，發現李仁喆說自己，猛的一拍桌子，他算是明白了，李仁喆這家伙……
一說起和女人說話，就總是說起他？
趙奕的室友？
這個稱號到底對撩妹有什么作用？
“麻蛋！”
趙奕飛速沖了過去，搶過電話就是一句，“我是趙奕，生物科學專業一班的，我的室友，李仁喆，他喜歡你們宿舍的黃文倩，所以就想要個電話，你能告訴我們黃文倩的電話嗎？”
對面兒一聽趙奕來了精神，“真的是趙奕？”似乎有幾個女生湊了過來，一人一句的不斷說著，“好像是趙奕啊！”
“生物科學專業一班，大概不會有人冒充趙奕吧。”
“這也說不好啊。”
“黃文倩，可是找你的，要不把電話……”
一陣嘻嘻哈哈。
不知道對面怎么溝通的，一陣沉默以后，就有個女生說出了電話號碼。
“搞定！”
趙奕放下了電話，對目瞪口呆的李仁喆道，“不用謝。”
“不是……”
“還要怎么樣？”
“我都不知道黃文倩長得什么樣……萬一……”李仁喆拿出了手機，明顯是有些慌亂。
“兄弟，記住一句話！”
趙奕拍了拍李仁哲的肩膀，“自己約的……含淚也要打完啊！這是男人應該做的！”
趙奕回到了電腦前，心情都舒暢了不少，心里不斷的祈禱著“黃文倩一定長得丑，黃文倩一定長得丑，黃文倩一定長得丑……”
他突然站起來看向范雷手里的表單，發現黃文倩填的是‘軟件工程’專業？
靠譜了！
九成九長得丑！
趙奕頓時感覺心情更放松了，他看著坐在椅子上，對手機不斷思考的李仁喆，忽然想到了一個星期前，李仁喆詢問的兩道數學題。
他頓時蹙起眉頭。
對啊！
如果說普通的數學題，能夠相互之間找到共性，世界級的難題是不是也可以呢？
直接尋找共性肯定是沒有由頭的，但是卻可以看一下一些相關的數學證明？
比如，伯特蘭切比雪夫證明的N到2N之間必有素數。
陳景潤的‘12’證明。
還有歐拉對于素數的研究證明。
等等。
只要是有關素數的證明分析，都可以來看一看，也許就能依靠《相關率》找到一些共性？
這樣就能完善證明哥德巴赫猜想的條件 然后證明出來。
趙奕仔細思考著眼前一亮，看向李仁喆的目光順眼了不少。
這家伙的缺點一大堆，做的事情都很有槽點，但最少給自己帶來了思路啊！
