“看來學生們對這個‘成就獎勵制’并不是多看好啊。”校長辦公室中，劉猛看過桃園大學度娘吧中的各種議論“成就獎勵制”的帖子后笑著道。
劉猛這一句話也算是對這度娘吧中的各種議論做出了個最貼切的總結——雖然學生中對“成就獎勵制”什么看法都有，但就是缺乏看好它的。
俞葭坐在劉猛對面道：“不僅是學生對這個政策不看好，老師們也不看好。度娘吧中的評論我也看過些，其中某些帖子還是說的很有道理的。校長想要快速學校的心情我能理解，但是這個政策真的不實用。”
“到底實不實用，要等用過之后才能知道。”劉猛道。
當初，劉猛拿出這個“成就獎勵制”時并沒有跟桃園大學中那些請來的老師商議，而是直接發布。因為得到了童淵等學校高層管理人員（系統人員）的，被請來的骨干老師們也只能同意下來。
當然，之所以會如此，也是因為這些老師同樣認為這個“成就獎勵制”在現階段的桃園大學難以實行，對他們上課的影響并不是很大。而一項政策不能實在的施行，就等同于沒有。
而劉猛考慮到現階段，仍舊需要期中考試、期末考試等類似其他學校的學分制來衡量學生是否修完應修的科目，以及是否應該給予畢業，所以并沒有用成就制來代替學分制。
并且，目前來講學生的成就還是件不好判斷的事情——大點的成就好說，但是那些小成就的判斷就非常讓人頭疼了。因為上述兩個原因，劉猛只能暫時用“成就獎勵制”來當做輔助政策。
假如說，以后華國所處的社會可以成為一個完全信息網絡化的社會，乃至將虛擬網絡與物聯網相融合，讓一個人的所有公開信息皆有所查，有所證明，那么就可以徹底的讓成就制代替學分制。同時，也可以真正的進行教育大改革。全面貫徹“知行合一”的教育理念。
當然，現在說這些都為時尚早。
“成就獎勵制”這項桃園大學新政策頒布，只是在桃園大學中引起了一陣熱議，并沒有如之前那兩個視頻一般。波及到整個網絡。至少，短時間來看是這樣的。
學生們也只是有權議論下而已，無論支不都要接受。并且，很快就有其他的事情轉移了學生們的注意力，那就是開學典禮和軍訓。
8月30號。所有2021級桃園大學新生，以及去年的2020級大二學生，一共兩千多人，都被集中到了綜合體育館中，參與這次的開學典禮。
“上個學期，也即是今年的三月份，我剛回到桃園沒多久，曾經在我們學校的大禮堂進行過一次建校典禮講話。那時候我說，在將來我們的畢業生成就，我們桃園大學的影響力。必將不弱于二本、一本，甚至重點名牌大學。”
“后來講話的視頻到了網絡上，許多人都說我大方狂言，不自量力；又或者說我是故意炒作，在為我們桃園大學打、做宣傳。我沒有進行熱任何辯駁，因為我知道，有些話你只需要說一遍就夠了，然后要做的就是去證明它。”、
新生們聽到劉猛一開始講話就提到了這件事，不由一頭霧水，但也都一個個專注的聽著。
“今天在這里。看到諸位加入我桃園大學的同學們，我想我或許又要大方狂言了。不過，在放這個狂言之前，我要先說一些實在話。也是一些不太好聽的話。”
“諸位，盡管你們加入了桃園大學，可在心里面其實未必看得起這座建校沒幾年的民辦大學吧？不用否認，也不需要否認，我不會因為這個而生氣——因為我知道，你們看不起桃園大學的根本原因。是你們看不起自己！”
說到最后一句，劉猛的聲音猛然提高，傳遍整個體育館，回蕩在所有學生的耳邊，就好像炸雷一樣。
這炸雷就好像猛然向學生們的心中灌了一股子怒氣，許多人心中都不禁氣呼呼的道：我怎么看不起自己了？
臺上劉猛回答了這個問題。
“你們會覺得，只是因為自己高考不好，又或者沒有實力，才會來到桃園大學這樣的三流學校。如果你們高考考得好，實力也超群，是不會來這種學校的。這說明什么？不就說明你自己都不看好自己嗎？”
“你來到桃園大學就代表你不行，同時也覺得桃園大學不行？錯！大錯特錯！同學們，今天我要鄭重的告訴你們，在我劉猛的眼中，你們都是優秀的學生，而我們桃園大學也是一所優秀的大學！一個值得你們在這里好好用功完成大學學業的地方！”
劉猛如同雷霆一般的聲音里，仿佛帶著神秘的力量，讓很多剛才還覺得心里憋屈的學生，立馬生出了一股子豪氣——對，我是優秀的，我不比別人差！
這種感覺甚至強烈到讓他們在那時忽略了之前劉猛所說的那些話，忽略了詢問劉猛為什么會有如此大的轉折。
當然，也有部分人很快清醒過來，微微皺起眉頭看向劉猛。
然而劉猛并沒有純粹用語言蠱惑學生們的想法，所以他接著道：“我知道這番話傳出去定然又會有人說我口出狂言，但我仍舊不想辯解什么。四年，我與在場的諸位以四年為期，希望諸位與我一起努力，去證明我劉猛今日所說話——你們都是優秀的！我桃園大學也是優秀的！”
劉猛在開學典禮上的講話到此結束，整個大禮堂無論師生幾乎都被他“四年為期”的豪言壯語所感動，給予了極其熱烈的掌聲。
其實，這掌聲也是給予他們自己。
劉猛在臺上看著臺下一張張充滿希望和干勁兒的臉龐，不禁感慨語言的魔力。
雖然劉猛沒有進行過專業演講的修習，但小時候這方面就天賦異稟（自帶毒舌）。接手桃園學校這幾年來，隨著他演講的次數增多，演講的經驗不斷積累，也去看了基本演講方面的著作，與自己的所想所得相互印證。如此，才使得演講這個不是從系統那里得來的技能日益精湛。
這世上絕大多數的人都很容易受到言語的影響——一句好話可以讓人感覺到舒心，而一句壞話卻可以讓人心情郁悶；有時候一句話可以讓人生氣，還有時候一句話可以讓人泄氣。除非意志堅定之人，才能少受他人言語影響，然而這世上意志堅定之人往往很少。
當然，這并不是說言語的力量不好，它只是一種力量，沒有好壞之分。用之為壞則為壞，用之為好則為好。劉猛之前用言語激勵學生們，甚至改變學生們以往對自己的認知以及想法，就是言語的正途。
當然，如果后面他沒能讓今日“四年為期”的諾言實現，那他所說的就是一個笑話了，只有給人增添笑柄的作用。
開學典禮散會之后，越來越多的學生心中之前被劉猛激起的熱血冷卻下來，都開始理智的思考“四年為期”這件事，并且為之議論紛紛。
“哎，付星，你說校長所說的‘四年為期’真的能實現么？四年之后我們會變得優秀？”502四人一起回寢室的時候，一向話比較少的冷寶卻是最先開口問這個問題。
付星笑道：“這個得問你自己呀。四年的時間，確實足夠改變一個人，如果你去努力，是一定可以變得比現在更加優秀的。”
陸平道：“校長的出發點是好的，看咱們來到學校后精氣神不好，就說這些話來激勵我們。只是，這話未免有些耍滑頭啊——怎樣才算是優秀呢？這可沒個標準。”
任輝道：“怎么沒有標準？如果你真的變得優秀了，大家都能看的出來，自然也會稱贊你。否則的話，只能說你變化不大，一般般。”
“哦，任輝你不是一向挺維護咱們校長大人的么，怎么今天唱起反調來了？”陸平笑問道。
“我不是唱反調，我只是想告訴你，校長說的‘四年為期’絕不是耍滑頭。我相信，四年之后我們一定會變得相當優秀。”任輝想起在桃園學校的那些日子，堅定的道。
陸平道：“我們變得優秀倒是有可能，只是任輝你呀，高考600多分，卻非要來咱們桃園大學，四年之后恐怕比那些同學差遠嘍。”
聽到這話，任輝不由一陣無語——說起跟都跑去上重本的中學同學們相比，他還真沒底。
那些人都在重本，接受華國最好的大學教育。而自己只是在桃園這樣的三本，即使自己再努力，四年之后恐怕成就也難以趕得上他們吧？
陸平在一旁自顧的有開始吧啦吧啦的對劉猛的話做評論，似乎沒注意到任輝臉色有異。付星注意到這些，便拍了下陸平的肩膀道：“我說你是作曲系還是作詞系的呀？整天這么多話？別再啰嗦了，我們還是趕緊會寢室換軍訓服吧，姚老師說好了10點準時在田徑場上集合呢。”
姚老師就是姚瑤，是流行音樂系、管弦系、作曲系，民樂系這四個系25名學生的輔導員。
一聽付星提起姚瑤，陸平立馬閉了嘴，任輝和冷寶也都加快了腳步，往寢室趕去。
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