“許秋，你明白什么了？”
“我想到了進一步提升器件性能的思路。”
許秋定了定心神，緩緩道來：
“目前，我的體系，是氯仿溶劑下的器件性能最高，在9%以上，而用氯苯溶劑冷涂出來的器件性能非常低。
只有在用氯苯溶劑熱涂的條件下，器件效率才能勉強與氯仿溶劑相當，達到9%，之前我一直沒想明白其中的原因。
而剛剛學姐提到，旋涂時溶液的溫度不同，會體現在旋涂得到的薄膜的光吸收光譜中。
這說明，我這種材料與傳統的低結晶性聚合物材料不同，旋涂時的處理溫度，會顯著影響其薄膜的顯微形貌。
學姐測試光吸收的時候用的溶劑都是氯苯吧？”
“沒錯，我用的都是氯苯溶劑，氯仿溶劑也沒法加熱啊。”陳婉清道：
“這和你說的內容有關系嗎？”
“當然有關系，別急嘛，”許秋道：
“在有機光伏體系中，理想的有效層薄膜的顯微形貌中，要有三相結構，包括純聚合物相、純PCBM相以及兩者的共混相。
假如聚合物材料的本征結晶性過強，且不加以抑制，在得到的有效層薄膜中就會形成非常大的晶區，從而擠壓共混相的占比，不利于器件性能的提高。”
“我好像懂了，”陳婉清似有所悟：
“你是說你的體系因為聚合物高結晶性，所以可以將注意力集中在優化有效層的共混形貌上。
那么，具體怎么操作呢？”
許秋做出一副“孺子可教也”的神態。
在收獲學姐的一個白眼后，他認真解釋道：
“聚合物的結晶不是瞬間完成的，而是需要一定的時間。
在旋涂，也就是有效層成膜過程中，溶劑揮發的速度越慢，留給聚合物結晶的時間就越多，那么得到的共混薄膜中聚合物的晶相尺寸就越大。
我們來分析之前采用的兩種溶劑。
氯仿是低沸點溶劑，即使常溫下旋涂，溶劑揮發速度也很快，同樣它的成膜過程也很快。
在這樣的條件下，聚合物相的結晶程度能夠被控制在合理的尺度范圍內。
但由于氯仿的沸點很低，無法對它進行加熱處理，因此對于具體尺度我們很難進行精細的調節。
而氯苯溶劑，直接冷涂，溶劑揮發很慢，成膜過程同樣很慢，這就導致聚合物的結晶相非常多，這也是其對應的器件性能不好的原因。
而熱涂法，因為提高了溫度，溶劑揮發速度隨之提高，成膜速度變快，聚合物結晶相減少，性能就提高了。
雖然目前來看，基于氯苯溶劑的器件性能不如氯仿的高，但可以通過控制旋涂過程中的溫度，做到精細控制。”
“可是，我記得你測試時，用的是90攝氏度的氯苯溶液熱涂的。”陳婉清道：
“而氯苯的沸點也就是130攝氏度，向上調節的空間也不大吧。”
“這不是還有40攝氏度的余地嘛，”許秋道：
“況且，之前我們的熱涂法，主要目的是加速溶液溶解，而非結晶性方面的考量，所以基片還是用的冷基片。
這種方法只是偽·熱涂法。
我們可以對此改進，除了加熱溶液，連同基片也一起加熱至對應的溫度。
其實最好是用那種自帶平臺加熱的旋涂儀，可以控制基片溫度，不過我們沒有那個條件。”
“等你這個工作發表后，和魏老師提一句，他大概率會同意買的。”陳婉清道：
“對了，你有想過投什么期刊嗎，要是效率能到10%，至少能發一篇AM，就算只有9%，發它的大子刊AEM也沒什么問題。
如果這是我的工作就好了，我能發一篇AM，博士也就圓滿了。”
“再說吧，還是看魏老師的意見吧，我也沒考慮那么多，首要的是要把工作完成好。”許秋道。
韓嘉瑩在旁邊聽的云里霧里的。
不過，作為材料系的學生，AM她還是知道的，期刊全名是先進材料，是材料專業的頂刊。
這師兄，有點東西啊，果然之前沒有看走眼。
已經到了飯點，吳菲菲、段云、田晴三人也陸續從實驗室中出來。
今天，除了新來的學弟程明波沒來外，實驗室的人都到齊了。
一行人，三三兩兩走在一起，浩浩蕩蕩的向食堂進發。
小課題組，沒有刺頭，彼此相處起來都很好，沒有勾心斗角，也沒有很明顯的上下級關系。
只是平常因為實驗的關系，許秋和陳婉清接觸會多一些。
不過閑暇下來，大家也是一起活動，一起吃飯，頗有一個小家庭的感覺。
吳菲菲看著跟在許秋后面，亦步亦趨的韓嘉瑩，內心還是有些羨慕的。
看看人家的學妹，再看看自己的學弟，一周了就只出現過一回，見過一次面。
晚飯后，田晴、陳婉清他們幾個研究生各自回到寢室休息，只有許秋和韓嘉瑩返回實驗室。
這也是常態，因為研究生寢室，就在他們常去的食堂和材料一樓的之間，所以他們不打算加班的話，都會選擇回去休息一會兒。
可如果許秋想回寢室的話就要繞一大圈，因此他一般都是飯后直接返回實驗室。
好在材料一樓的三樓有一個小型的會議室，也是休息室，里面有沙發，可以短暫的休息。
他平常累了，就會在那里面休息一會兒。
和韓嘉瑩一同返回材一，他本以為學妹會離開，沒想到她坐了下來，然后從包里拿出了半導體物理。
“韓嘉瑩，我記得你之前說，周四來實驗室的時間段是上午吧。”
“是啊。”韓嘉瑩琢磨了一會兒，便明白了許秋的意思，她解釋道：
“其實我這學期的課程很少的，可以多在實驗室待一會兒。
反正回去也沒什么事情做，在這里也能夠自習，還能抽空學習實驗操作。”
許秋回想了一下，自己大三上學期的時候，大概有16學分的課程。
他選課比較平均，大一大二每學期大概20學分出頭。
聽學妹的語氣，難道她這學期選課還不到10學分？
“你這學期修了多少學分？”
“8分，都是限定修讀這學期修讀的專業課。”
“多少，8分？”
許秋還以為他聽錯了，可看到學妹認真的表情，不似作假。
