只能說坑祖不愧為坑祖，作為整場比賽最大的亮點，果然眾望所歸吸引了所有人的注意力，一開場便是引發了陣陣唏噓及驚嘆聲。
居然讓同門師兄弟一起攻擊自己？他到底想作甚？
綜合之前數場比賽，眾人對這位坑祖已經有相當的認識和了解。眼下這個局勢讓同門師兄弟一起進攻他，這絕非他神經搭錯，其背后一定有著其自己的原因。就在其余學府一派無從下手，圣閣成功在何孤的指揮下有了第一步動作。而隨著羽路、寒殊、杜少君、岳日朗四人試探性的對何孤進攻之時，只見廣場高臺的水晶熒幕上，圣閣的積分也在不斷地增長。
至此，很多人終于明白了何孤的想法。這場團戰并沒有嚴令禁止不能對同門展開進攻，換言之，如果同門之中同時存在防守方和進攻方的情況下，是完全可以通過互相刷分，以達到增長學府積分的目的。
這種方法雖然怪異，但的確適用于每一個學府。尤其是在這種攻守目標并不明確的情況下，完全可以先發制人的展開第一輪攻勢。然后滿場人就看到圣閣的分數在瘋狂的飆漲……其余學派的弟子見狀紛紛效仿何孤一個個獨自展開了“窩里斗”攻勢。
然而付諸實踐之后，很多人才發現這種方法看上去容易，但真正操作起來時卻要比想象中艱難很多。比如仙教，同樣抽到防守卡的靜雅，在面對四位女弟子的輪番圍攻時，雖然開始防守的游刃有余，然而進行了不到片刻就發現越來越難以招架。
固然，從這次賽制上看，防守方獲得的分數比攻方更大，然而要采取這種“窩里斗”的方法，守方的靈力消耗卻是一個大問題。如果一個隊伍只存在一人防守，那么面對剩下四人的輪番攻擊時，難免會有疏漏的地方，倘使再倒霉一些，因為招架不住而受了傷，那便更加得不償失了。
畢竟這是圍繞著四大學府之間，以一派學府為單位的團體作戰。如果還沒來得及對外貢獻自己的價值，就被自家人給打傷……這特么都叫什么事？！
“師兄，我們該怎么辦？”眼見著其余學府紛紛開展攻勢，陸乘風看著王青問道。
王青目光直直的看著淡定接招的何孤，又掃了眼四周手忙腳亂紛紛效仿的眾學府弟子。心中苦笑不已，這坑祖果然并非每個人都能模仿啊！居然能夠以一己之力抵抗四人的輪番攻擊？如此龐大的消耗，請問他的丹田是星辰大海造的嗎？
“他的方式并非所有人都能駕馭。能不能承受得起防守的消耗是一大問題。這場團戰的關鍵在于持久，如果為了搶占先機在開始叫耗掉了過多的體能靈力，甚至負了傷。那就得不償失了。”
仔細觀察了下場中情勢，王青神色十分沉著冷靜，轉而給劍門眾人傳音說：“現在我們要做的就是仔細分析戰局，做好戰略部署。”
“師兄有什么妙策？”陸乘風問。
只見，王青眼珠子一轉，迅速作出了應對的辦法。劍門眾人皆是點頭，而后陡然間朝四面分散開來。
在王青的指點下，四個人的目標非常明確，專找與自己境界等同的人下手，每個人負責鎖定三個目標，進行試探性攻擊，以積分是否扣除的方式來確定對手為攻方還是守方。最后暗中傳音共享收集到的情報，再有王青組織進行針對性的刷分攻擊……
眼下圣閣主導了整場團戰的局勢，而除了劍門以外，另外兩派幾乎都在效仿圣閣的做法。只有王青，成了繼何孤之后特立獨行的第二人，完全不計較初時的積分得失，以分開試探的方式確定目標。然后分為攻守兩組定點打擊，以陸乘風為首的攻方負責打擊其余學派的防守方，而以夜路非為首的守方則是給陸乘風一眾人護法，防止被其余人偷襲。
攻守兼備，有條有理。這個方案看的場中一眾長老導師連連點頭。
“不破不立，破而后立。當真是有劍門的作風。”范天星笑了笑說。
“四峰主過獎了。”徐長風滿臉笑容的回禮道。
范天星心中又是一笑，對著邊上的顧云成呢喃了聲:“看來劍門的王青被坑的不輕啊，都學壞了。”
顧云成:“二哥何以見得？”
范天星說:“雖然王青的方法的確是處理這場團戰的正常方式，但最關鍵的并非在破而后立這點上，他看的透徹，可也變得狡猾了，一定是受了某人影響……”
“怎么說？”
“你沒發現劍門挑的主攻人選境界要差好幾籌嗎？這明顯是專挑軟柿子捏啊！”
以上，是范天星與顧云成二人的交流。這種話當然是不會說出去的，好歹這里這么多人看著，當面道破實在太過有損劍門顏面。再者，畢竟圣閣已經掉節操掉了這么多回。不許別人跟著一起掉節操，未免有點只許州官放火，不許百姓點燈的意思……
就在二人討論的時候，場中出乎意料的一幕發生。
何孤開立場中，雙手劃出八卦之勢，另一邊羽路、寒殊、杜少君、岳日朗四人分別以東南西北四個角度形成合圍之勢，竟是詭異的被定格在何孤周身三尺之外，看面色幾人顯然皆是憋足了氣力，可饒是如此，都無法再往前近身一步。
此情此景讓場中眾人震驚，甚至連一些境界足有堪破之境的外派掌教也都紛紛露出震撼的表情。
最先變色的卻是圣閣一眾導師。
范天星震驚失色：“他的萬物訣又進步了！”
“雖然還不及圓滿那種大師姐描繪的逆天地步，但絕對已經到達中期！”顧云成變色道：“根據大師姐所言，萬物訣到了中期之后，會形成一道三尺無殤圈，無殤圈中，但凡在萬物訣承受范圍內的任何攻擊都不能近身……”
“臥槽！這才多少日？這就到達中期了？再給他一個月還不得上天？！”(
