“沒想到，少年派最終的故事竟然是這樣的。YXGSK”
“我真不知道怎么評價少年派，是贊同他的說法，還是否認他的做法？”
“少年派說過一句話，他激發了我心中的惡魔，沒想到，惡魔一但來臨，竟然如此的嚇人。”
所有學子都被少年派最終的故事給嚇呆了。
不過，到底是學文學的。對于少年派的做法認不認可是一回事，但是，對于少年派的作者hyf，這一些學子已經在內心佩服的五體投地。
這得要有多么強的寫作功力，才能完美的設下之前的隱喻。
同時，他們也佩服作者的想像力。
不管是主角所說的第一個有老虎的故事，還是主角所說的沒有老虎的故事，更或是史蒂文教授分析出來的第三個故事，他們雖然看起來是三個故事，但卻緊密相連。第一個故事看起來是假的，但其實有很多是真的。第二個故事看起來是真的，但卻有很多是假的。而真正的故事，那就是通過第一個故事與第二個故事結合，才能得出最終的故事。
這種寫作能力簡直恐怖。
這一些學子自問，別說自己的寫作能力了，哪怕就是這一些隱喻擺在自己面前，他們竟然都沒看出來。
差距呀，差距。
這種差距，簡直相差了十萬八千里。
心里一陣苦笑，不過，很快這一些學子就心情舒暢了。因為，他們知道，能寫出這種作品的人兒已經是大師的存在，他們與大師的距離哪怕相差十萬八千里又如何？
看著一眾學子被震驚的不時議論紛紛，站在講臺的史蒂文沒有說話。
等一眾學子全部停了下來之后，史蒂文這才說道，“各位同學，你們就沒有想過，難道我說的就是真正的真相嗎？”
“啊……”
“史蒂文教授，你別嚇我，你不會告訴我，這不是真相吧。”
一眾學子這會兒已經完全被震得呆住了。
“這當然不是真相，或者說，這只是部分真相，完全的真相還沒有分析出來。”
史蒂文莫明的一笑，“看到你們的樣子，我突然想引用一句網絡熱語，你們以為這就是少年派的真相嗎，太天真了。”
說完這一句，史蒂文有一些無奈，“剛才我已經提示過你們，當一個震驚大家眼球的真相出來之后，大家就已經被這個真相給震驚了。從而，并不會去懷疑這個真相是對，還是錯，更或是有沒有遺漏。第二個故事為什么大家相信是真的，就是因為第二個故事足夠的驚人。可是，當我分析出真實故事之后，大家又掉進了作者的陷阱里。”
史蒂文教授苦笑起來，“其實哪怕就是我也不得不佩服作者。佩服作者不但欺騙了無數的讀者，更佩服作者連我們這些考據派的老學究也一并欺騙了。”
“史蒂文教授，你說的我怎么有一些聽不懂。難道，這還不是真相。您說的真相，已經完全解釋了這一個故事呀。”
一位同學站起來不解的問道。
“是的，我分析出來的結果的確看起來是解釋了所有的迷團。但是，這只是大家認為的而已。真實的迷團，連主角都沒有說。”
“這……”
臺下學子不知道怎么接話了。
史蒂文當然明白臺下學子的不解，真實的真相，恐怕沒幾個人能猜得出來吧。
“還是從頭梳理一遍劇情吧。”
復雜的東西一句話是很難交待清楚的，更不用說，少年派這部作品已經復雜到連這一些大學生都感覺自己有一些白癡了。
“大家都知道，少年派這一部作品里有介紹主角的女朋友“阿南達”，這個人物大家沒忘吧。剛才說了主角的父親，母親，哥哥……那么，做為主角同樣重要，甚至是做為作品當中最為重要的女主角，大家難道以為作者只是隨便一寫就不再提了嗎？”
史蒂文教授這一說，臺下眾學子又似乎醒了過來。
是呀，還有主角的女朋友怎么沒寫了。
只是，仍有一些學子并不明白，提問說道，“史蒂文教授，文中不是說主角要去加拿大，與主角在印度的女朋友阿南達分手了嗎？”
“那只是你說的，作者從來沒有說過主角與他的女朋友分手。難道主角去了加拿大就一定要與女朋友分手嗎，如果要用分手來形容的話，最多只能叫短暫的分開。但事實上，他們有分開嗎？”
“好吧，史蒂文教授您說的對。但是，從第一個故事包括第二個故事里面，甚至包括真相的第三個故事，他都沒有寫主角的女朋友，我們要找到他女朋友的去處，似乎也無從找起。當然我知道從之前作者所埋下的伏筆來看，作者一定不會忘了交待主角的女朋友。可是，小船上面只有四只動物，代表的也是四個人，沒有主角的女朋友。”
“錯，船上并非只有四只動物，而是有五只動物。”
“五只動物？”
一眾學子更是奇怪了。
斑馬，鬣狗，猩猩，老虎，一共就這四只動物，哪里有五只？
“大家忘了船艙里的老鼠嗎？”
是的，沒錯，船上不僅僅只有四只動物，是五只。船上有五只動物。第五只動物就是老鼠，作者有交待這只老鼠，可是因為僅僅只是幾句話的原故，所有的讀者都忽略了。直到史蒂文教授說起，人們這才想起。
“老鼠又有偷渡者的意思，看起來很明顯，主角想與女朋友一起去加拿大，但是父母肯定會反對。于是，主角便將女朋友藏到了船上跟著主角一起去加拿大。”
不過，對于第五只老鼠，一眾學子卻顯得不敢茍同，紛紛說道，“教授，將老鼠認為是主角的女朋友有一些勉強，老鼠這種動物太常見了，進入了小船也正常，而且作者也沒有怎么介紹過老鼠。另外，從作者對于各種劇情的隱喻來看，也沒有哪些地方隱喻老鼠是女友。”
斑馬被認為是父親，因為父親的腳有問題。
鬣狗認為是哥哥，因為鬣狗最強壯，而且被母親打了沒有還手，還有主角兒子也叫拉維。
將猩猩隱喻為母親，因為猩猩是母的，而且保護過主角，特別是主角之前也介紹過母親帶了一串很長的香蕉到船上。
老虎是主角，更沒有什么意外，原因是主角內心的邪惡。
這一切的隱喻之所以讓大家認可，是因為這有據可尋，大家也能理解。但是，當教授把老鼠隱喻為主角女朋友時，因為沒有了隱喻，一眾學子都表示了反對。
不過，史蒂文似乎早就意料到這種情況，笑了笑繼續說道，“我們還是來回憶一下劇情，主角曾經回憶說，他不記得自己是否與女友告別過。事實上，主角是一個擁有超級記憶力的人，他不可能不記得有沒有與女友告別。除非他們沒有告別，因為他們就在一條船上。
當然了，僅憑這一點是無法說明老鼠就是隱喻女友的。我們來看最后結局之時主角說的話，這場災難讓我失去了我的家人，動物園，阿南達……這場災難失去了家人是對的，失去了動物園也沒錯，但失去了阿南達是不是有些意外。如果阿南達沒有去加拿大，他就不會碰到這場災難，也就不會死。如果不會死，那么主角在回到陸地之后他仍可以回到印度重新找回女友，但現實當中，我們知道，主角的妻子并不是阿南達。”
極為隱秘的內容一點一點被揭開，一眾學子心里有一些動搖了。
不過，他們仍是沒有被說服。
但今天注定是一場挑戰所有學子思維與三觀的授課，史蒂文教授繼續說道，“好吧，我們拋開這個內容，我們來說一下食人島。剛才有人提到食人島是什么意思，昨天我看了某一位作者寫的少年派的分析，說食人島是主角的一個夢境，不是真實的。我也同意食人島是一個夢，但是，為什么作者要寫這個夢呢。如此令人印像深刻的夢，不可能沒有隱喻吧。”
“是呀，史蒂文教授，食人島的疑惑我們也一直在討論，但一直沒找到合理的解釋。”
說到食人島，學子們再度變得議論紛紛。
“解釋其實并不難，只是很多人并沒有往那方面去想。我們知道，在茫茫大海當中，要想生存下去，必需得到食物。食物也就是補給，食人島說是一個島，其實也是補給。在主角餓得快要暈過去的時候，主角來到了食人島，并在食人島之上得到了補給。如果說食人島代表補給，那么，這個補給哪里來的？顯然，船上是有補給的，是什么，我不說，大家已經知道。”
“人肉。”
一眾學子感覺有一些干嘔，艱難的吐出這兩個字。
“是的，就是人肉。我們還可以從食人島中的一些劇情里面找到解釋。接著就是主角開始瀏覽人島了，并且，主角在食人島樹木之上找到了一顆人類的牙齒，試問，在這一個荒無人煙的島上怎么可能有人類的牙齒？
另外，這棵樹上開的花大家不奇怪嗎，主角說這一些樹開滿了蓮花。大家是否還記得，女友阿南達給主角跳舞的時候，就是用雙手做了一個蓮花的圖案。隨即，主角還將女友送給他的紅繩寄在了食人島的樹木之上，這是不是很奇怪，為什么要將紅繩寄在這里。
當然還有，食人島白天是淡水，晚上是酸水的池子也很奇怪。但是，如果要我來說，他并不奇怪，因為這個池子指的就是主角的胃酸，胃酸是在消化這一些補給，所以食人島上的生命都被主角的胃給消化掉了……最后，主角在離開食人島的時候，大家發現了沒，主角說食人島看起來像一個女人的圖案。
女人是誰，不言而喻。”
一口氣，史蒂文教授將食人島的隱喻全部說出。
他感覺，如果自己不一口氣說完，他都懷疑自己是否有勇氣完全說出真相。
而這一邊，當史蒂文教授徹底將少年派的隱喻說出之后，整個教室變得鴉雀無聲。
原來，這才是真相。(
