設置
上一章
下一章

第七百三四章:教育部有請

  “各位,水木大學黃一凡黃教授的那一篇給我們的一封信,大家怎么看?”

  黃一凡的一封信,掀起了很大的影響力。

  這一日,華國教育部卻是為這一封信件開起了一個小型會議。

  “李副部長,我認為我們教育部大可以不要去管那個叫黃一凡寫的文章。他說的給我們教育部的一封信,但事實上他這一封信寄給了我們嗎?他只是利用媒體對我們施加壓力罷了。”

  臺下教育辦公廳主任“袁石權”說道。

  “我也認同袁廳長的意見。黃一凡完全是站著說話不腰疼,他是教高等漢語言的教授,又不是教幼兒教育,初級教育的,他怎么知道幼兒教育以及初級教育在語文方面的難處。”

  基礎教育司司長“王國松”發表意見說道:“我負責基礎教育這一塊多年,漢語雖然是我們的母語,但母語并不代表好學,事實上各類學科里面,也就漢語言最為難學,也最為有藝術性。不像數學,化學,有公式,也有答案。而語文這種東西,即沒標準的答案,也沒有什么公式。要想語文學得好,要想作文寫得好,只能靠平時的積累,多讀,多寫,別無他法。”

  說完,王國松又補充了一句:“其實這與網上那些網民吐槽一樣,總是指著別人怎么怎么樣,但要讓他上,他也沒辦法。”

  “我倒是覺得黃一凡黃教授說得有道理。”

  這時,教育部研究室主任“郭磊”卻是說道:“黃教授不是我們教育部的人,但也是我們教育體系的教授。而且黃教授對于寫作,對于漢語言也很有研究,自然有發表建議的資格。而且,我認為,身為一個華國人竟然不知道怎么用中文更好的說話與寫作,這本身上就已經證明我們語文教育不過關。”

  “呵呵,郭主任,你不能因為你是水木大學出身的,就對黃一凡另眼相看呀。”

  王國松冷冷的說道。

  “王司長,我郭磊一向就事論事。李副部長,我認為,應該請黃教授一起探討論一下初級語文教育問題。”

  “我反對,黃一凡雖然寫作能力很強,對漢語言文學有一定的研究,當然也很有天賦。但有天賦并不代表他是教育體制方面的專家,讓一個門外漢插手我們華國教育,這本身就是一種諷刺。”

  “那堂堂教育部門一些官員連開個會說個話都要秘書打草稿,這是否更是一種諷刺?”

  郭磊也是說道。

  “郭主任,你說誰?”

  “我說誰你心知肚名,難道要我直接說你的名字嗎?”

  “喲,郭主任,你以為你有一手好筆桿子就很了不起呀,我跟你說,就你們這一些舞文弄墨的,都是紙上談兵之輩,在實際當中根本一點用處也沒有。”

  “那也好比某人連紙上談兵的能力也沒有。”

  只是一會,辦公室里就已吵了起來。

  “好了,別吵了。”

  拍了拍桌子,坐在主位的副部長李升輝說道:“不管黃一凡怎么樣,既然這一篇文章已經引起了大眾的關注,我們教育部若不做一些回應,那就太失職了。這樣,郭磊,你與水木大學也熟,你去跟黃一凡說一下,問問他有沒有時間,來教育部我們一起探討探討。”

  “好的,李副部長。”

  郭磊站起來點頭說道。

  “唉,黃教授,你那一篇文章在發表之前應該給我看看嘛。你看看,你的文章一發表,現在網上一大堆吐槽的聲音出現。若你真想建議,不給我看也行,也可以直接寫信給教育部嘛,沒必要在媒體上寫這樣的文章。”

  刑藝一肚子的苦水,向黃一凡說道。

  “刑主任,我知道。不過,如果是我單獨寫信的話,那這封信恐怕一點影響力也沒有。最多,派一位官員找你聊聊,聊完之后……”

  “聊完之后什么?”

  “聊完之后就沒有之后了。”

  “好吧。”

  刑藝哭笑不得。

  “不說你了,雖然你那一封我并不是很支持,但我也不反對。也許,我們的教育機制的確需要一股強有力的力量去尋找一個突破口。走吧,去教育部一趟。”

  “去教育部做什么?”

  “這還要問,你的那一封信影響這么大,教育部副部長準備找你喝茶呢。”

  “呵呵,那敢情好呀。”

  黃一凡一笑。

  看來借助媒體的力量就是不一樣,這也達到了黃一凡要的效果。

  很是高興的與刑藝一起前往教育部。

  “我來介紹一下,這是教育部李副部長,這是基礎教育司的王國松王司長,這是教育辦公廳袁石權袁主任,我嘛,郭磊,教育部下屬研究室研究員。”

  一個多小時之后,刑藝和黃一凡來到了華國教育部。

  接待黃一凡兩人的是郭磊,此時郭磊卻是向黃一凡兩人介紹著在坐眾人。

  “還什么研究員,郭主任真是謙虛。”

  剛剛介紹完,邊上王國松卻是陰陽怪氣的說了一句。

  黃一凡接過話,與郭磊親切握手說道:“郭教授,你可是我們水木的偶像。”

  “是呀,郭主任,話說我們可是好幾年沒見了。”

  刑藝與郭磊也是熟人,笑著打起了招呼。

  “果然是一伙的。”

  袁石松小小的說道。

  大家分別入座,這時,李副部長開始說話:“黃教授,您之前在青年報上發表的給我們教育部的一封信,我們都看了,對于您提出的批評我們也認真研究過。今天找您來,是想談談您對我們初級語文教育的看法以及建議。”

  “黃教授。語文教育也是我們國家最為重要的教育之一,只是目前初級語文教育方面的確碰到比較多的困難。一方面低年齡的學生對于初級語文課本的理解能力有限,另一方面也是初級語文教育沒有公式可尋,不知道您有什么好的建議?”

  “李部長,您是教育系統里的專家,之前那封信在眾位專家面前,也是班門弄斧了。”

  黃一凡一向是高調做事,低調做人。既然那封信達到了效果,黃一凡便很是謙虛的說道。

  “看來黃教授有自知之明呀。”

  王國松突然插了一句話說道。

  “這個王國松是什么意思?”

  看著邊上的王國松,黃一凡皺了皺眉頭,不過,也沒與他爭鋒相對,便說道:“說起來,我當時寫這一封信的目的,只是為了引起貴部的重視。也希望貴部能夠對于我提到的問題,能夠想出有效的解決辦法。”

  “也就是說,黃教授也沒什么解決的辦法了?”

  王國松繼續插話說道。

  黃一凡又是皺了皺眉,正要開口,刑藝卻是輕輕拉了拉黃一凡,說道:“想必各位對于黃教授有些了解,黃教授在漢語言方面的研究一向很有心得,初級語文教育的確是目前教育系統里面的一個難點,所以黃教授也就寫了這一篇文章。”

  “的確是這樣。”

  郭磊也是點頭:“這方面我們教育部門也有研究,不過,正如李副部長所說的,初級語文教育確實存在兩大關鍵性的難題。而這兩大關鍵性的難題解決不了,那么,我們就無法徹底解決初級語文教育所存在的問題。”

  “李副部長,郭主任,你們說的很有道理,語文課本沒有公式如尋,低年齡的同學也很難理解比較深刻的語言藝術。不過……”

  黃一凡話還沒說完,又再一次被王國松打斷:“既然黃教授知道,那寫這一文章做什么,是為了出風頭,還是想來刁難我們教育部門?”

  “王司長,看來您對我很有成見呀。”

  連續三次被這個王國松冷嘲熱諷,黃一凡不再退讓,轉頭看向了王國松說道。

  “哪能呢,黃教授可是全華國最年輕的教授,又是上了百家講壇的大家,我怎么敢對你有成見呢。不過,奉勸黃教授一句。既然上天給了你這么好的天份,你就應該埋頭多研究學術。而不是像網上一幫沒文化的網友一樣,盡寫一些吐槽的文章。”

  “吐槽。”

  黃一凡笑道:“在王司長眼里,可能普通老百姓的聲音都是吐槽吧。不過也是,身為教育部高官,哪能體會到普通老百姓的是怎么想的。”

  “黃一凡,你諷刺我?算了,不與你計較。或許在你們眼里,我們這一些教育部的官員都是天天坐在辦公室,整天就知道喝茶看報。我也不與你說這一些,俗話說得好,紙上談兵誰人都會,只知道一味的吐槽沒有任何一絲的解決辦法,說也等于沒說。”

  “誰說我沒有解決辦法?”

  黃一凡有些怒了,拿出一份早就準備好的資料:“這便是我的解決辦法,請各位過目。”(

上一章
書頁
下一章