沉默了片刻，學城之靈最終沒有選擇直接反駁，而是小心翼翼地問道：“可如果僅僅只是為了能更直觀、或者更方便的搭車，就大張旗鼓的改造學城系統，這會不會有點小題大做？”
安格爾擺手：“當然不會。”
“就像我剛才說的，讓隱藏在深處的學城系統浮出水面，其本質是為了更好的服務教職工與學生。”
“我用搭車來舉例，并不代表著只有搭車。”
“只是讓學城系統更加直觀。”
“而這種更直觀的類似效果，還有很多可能性，比方說某位學生遇到了緊急困難，輔助之手沒辦法單獨處理。這個時候，就可以借由輔助之手向周圍發出求救信號。”
安格爾說到這，似乎為了讓學城之靈能更直觀感受效果，直接一揮手，用幻術在半空中制作了一個學城的平面地圖。
一大片綠色的光點，行走在地圖某處。
“這些綠點代表的就是某位學生。”安格爾頓了頓：“假設這時，其中一位學生遭遇到了緊急狀況。”
某個綠點驟然變成了紅點，并且往四周發出一圈圈如漣漪般擴散的紅光。
紅光覆蓋之所的其他綠點，腦袋上突然冒出一個泡泡，里面發出一個“？”，緊接著似乎感知到了什么，“？”變成了“！”。
緊接著，周圍的綠點全都變成了黃點，然后靠近紅光的位置。
齊心協力地幫助紅點，最后皆大歡喜，遭遇緊急狀況的紅點，變回了綠點。
“你看，這是不是很直觀？”安格爾：“只要檢測定位到某人需要幫助，就能迅速地讓周圍最近的其他人過來幫忙。”
“而這，學城系統是完全能做到的。”
因為學生用輔助之手，老師有操控輔助之手的道具，縱然外形不同，但本質都是學城系統控制的。
換言之，只要每一位教職工和學生都身負學城系統，那么自然能做到這種直觀的定位。
“甚至，還可以做到精準求助。”
安格爾再次揮手。
地圖中某個宿舍里的綠點突然變成了紅點。
“我們假設宿舍里的這位學生突發重疾，按照以往學城系統的邏輯，這個時候，負責這個學生安全的輔助之手，會自發帶著學生趕緊前往校醫處。”
“這屬于一個獨立的行為，這個行為不是不好，但完全沒有發揮出學城系統的便捷性。”
安格爾輕輕一點。
宿舍里的紅點突然向著校醫處延伸出一道虛線，直接連接上了校醫處的綠點。
綠點頭上的泡泡變成黃色泡泡，頭上浮出“？”，接著變為“！”，再接下來，黃點趕緊出門，飛快地朝著宿舍紅點處奔行。
最后成功會師，兩個光點都變回了代表安全的“綠點”。
“看到沒，學城系統可以讓單一的獨立行為，回歸到整體中，發揮整體能動性。這種定點的通知，能讓資源精準匹配，做到效率最大化，更能避免單一應對的窘境。”
畢竟，舊有邏輯下，重病中的學生只能被輔助之手拖著去往了校醫處。
這中間需要耗費大量的時間，而且還無法匹配上校車。
重疾之下，耽擱太久很有可能就會出現巨大后患。
但如果讓學城系統由隱性變為顯性，不僅能讓輔助之手迅速匹配校車，更快的抵達校醫處；同時，還能及時通知校醫，雙方互為奔赴，更快速接觸到病患，就能更快解決這種突發事件。
“從單一的事件，變成了雙方事件，效率是不是就高起來了？”安格爾問道。
學城之靈想了想，最后還是承認：“是的。”
安格爾繼續道：“效率其實還能繼續提升，比如說，我們結合之前的‘附近匹配’，把雙方事件升級為群體事件。”
安格爾再次用宿舍病患舉例。
這一次，宿舍內的紅點不僅僅用虛線連接到校醫處，同時還自身向外發送著一圈圈紅光漣漪。
周圍的綠點立刻變為黃點，迅速聚集在紅點附近。
學城之靈大概懂了：“這是讓附近的人幫助病患？可他們不一定有醫療技術啊。”
安格爾：“他們的確不一定有醫療技術，但別忘了，此時還聯絡著校醫處，完全可以做到臨時學習啊。”
安格爾打了個響指。
校醫處里的光點與宿舍里的光點進行了“視頻通話”。
在視頻通話中，校醫不僅能看到病患的大致樣子，還能指點附近的人，要如何去正確處理病患的緊急狀況。
“現在懂了嗎？”
“哪怕群體沒有辦法進行緊急處理，那么多個人幫忙運送病患，也比輔助之手單獨運送病患要更快。”
“這就是群體的力量。”
學城之靈自己對比了一下舊有邏輯和安格爾所提供的新邏輯，很直觀，但從便捷性和實用性來說，差距非常大。
安格爾：“這次的群體行為中，出現了視頻通話，這依舊是學城系統能夠做到的，對嗎？”
學城之靈沒有反駁，的確，只要在學城范圍內，兩個個體是可以通話的。
“雖然通話可以，但前提是，他們有能夠直觀看到對方的媒介。比如教務處的屏幕，就能做到和校長室的屏幕進行視頻對話。”
“但是單靠輔助之手，是沒辦法做到視頻通話的。”
學城之靈指出這個缺點。
而這，恰好也是安格爾接下來要說的。
安格爾：“輔助之手不行，那我們完全可以制作一個新的、更直觀的、能讓所有人看到的學城系統的媒介。”
“就比如說……”
安格爾揮揮手，抹去空氣里地圖的幻象，改成了一個單手就能掌握的玻璃屏幕。
“我們可以制作這么一個物件，在這里面布置一個學城系統的子系統，發放給所有的教職工與學生。”
“無論我剛才說的地圖顯示校車的情況……”
安格爾話音落下，玻璃屏幕里出現了直觀的地圖，還有校車行進的路線。
“還是說，需要齊心協力的情況……”
玻璃屏幕里的地圖某處出現紅點，上面飄著“請求支援”的話語。
“亦或者，需要用到視頻通話。”
玻璃屏幕里跳出了視頻通話的請求。
如此直觀的展示，學城之靈自然也看出了這個“玻璃屏幕”的意義。
但是以往從未接觸過這種產品的學城之靈，一時也無法確認，突然要制造與普及一個新東西，這真的合適嗎？
會不會有點太勞師動眾。
“你覺得勞師動眾，是因為你沒有看到它的前景，但我能看到。”
在學城之靈的注視下，安格爾接下來又演示了一下“玻璃屏幕”能蘊含的其他功能。
“不僅僅是地圖、求救、視頻通話。”安格爾：“它還可以添加其他有用的功能，比如記錄學城點，比如構建一個能供學城所有人交流討論的論壇；又比如，還能以學院為基礎，構建不同學院的留言墻……”
“這些以往都很難直觀的看到，可有了這么一個既能呈現圖像，又能顯示文字的玻璃屏幕，一切都能做到。”
安格爾見學城之靈還在沉默，他繼續加碼。
“還有，我的專屬任務要我重建一個任務體系。如果按照以往的方式，我能做的就是專門尋找一個建筑，讓它變為所謂的——任務大廳。”
“接著，在大廳內部制造各種光屏顯示，記錄著我所發布的一個個的任務。”
“其他管理層也需要親身抵達任務大廳，才能接取這個任務。”
“但是，如果每個人都有這么一個玻璃屏幕，是不是就能解決這個問題？”
安格爾用幻象構建了一個玻璃屏幕，將它握在手上。
屏幕上顯示著一個任務欄，里面整整齊齊的羅列著專屬任務里，要求他發布的那十個任務。
而在這個任務欄的上方，還有一個標題：《學城論壇→管理員子版→任務大廳》。
很直白的顯示，學城之靈幾乎一眼就能看懂，這個任務大廳僅僅只是論壇中的一個子版。
如果沒有安格爾這么直觀的展示，學城之靈其實還是會恍惚。
但安格爾展示的太清晰了，就仿佛他自己曾經用過類似的東西一樣，連玻璃屏幕里的圖像與文字的排版，都如此的合理自洽。
這讓學城之靈不得不承認，這個玻璃屏幕的確有其價值。
若能分配到每個管理層的手上，那就根本不需要去建造一個任務大廳，直接在論壇里構筑一個“任務大廳”的子版，就能達成同樣的效果。
管理層完全可以做到足不出戶，就迅速接取任務。
甚至學城之靈還能繼續延伸，以后一旦有了新任務，也可以直接在論壇里顯示更新，然后通過管理層交流頻道，通知他們去接取。
安格爾的聲音這時繼續傳了過來：“而且，不僅僅是學園內部的事，甚至整個城市管理，也能借由它更方便快捷的下達指令，以及收到反饋。”
這次安格爾沒有做幻象演示，但有了之前的鋪墊，學城之靈光是腦補都能想到個中情況。
“這些種種，都能靠著這個媒介做到。”安格爾比劃了一下手上的玻璃屏幕：“這就是我想說的，完善學城系統的另一個改造方向。”
“從系統層面的改造，就是我剛才說的，各種地圖應用、論壇應用、任務大廳……”
“從物質層面的改造，就是制造一個通用的屏幕媒介，給予教職工與學生使用。”
安格爾：“你覺得如何？”
關于學城系統的完善，安格爾能想到的就是這些。
他參考了全息平板的邏輯，構建出這套系統與物質層面雙向聯動的新體系。
從完整度來說，這套方案肯定還有諸多需要打磨的地方。
但要論操縱邏輯的便捷性，這套融合了直觀交互理念的新架構，放在眼下這套隱秘、孤立又單調的學城系統上，絕對稱得上是降維層次的碾壓。
當然，這話只針對操作層面而言。
真要深究系統本身的底層優越性，學城系統其實要強悍得多。
——它能自成閉環，甚至能憑空為輔助之手供給源源不斷的能量，這種近乎“無中生有”的底層架構，不僅涉及了超凡之力，還堪比一個完全的領域，這方面全息平板拍馬也追不上。
學城之靈沉默了許久，不斷地借由學城系統去模擬安格爾所創造的這個新的交互邏輯，最終它不得不承認，這種新的交互邏輯比舊有操作要好太多。
“不愧是校長大人，如此成熟的完善方案，居然這么快就能提出來……”
學城之靈是真的很感慨。
原本它以為安格爾可能要等好幾天，與自己進行多個維度的討論，最后各抒己見、權衡利弊，然后才能給出一個初步的學城系統完善方案。
接著再花十天半個月去優化這個方案，最后逐字逐句地打磨細節，不斷地和學城系統進行拉扯與實驗，最后才能勉強拿出一個能用的雛形。
可誰能想到，安格爾僅僅不到半小時的工夫，不僅已經提出了方案，還用幻術勾勒演出，其展示演出的畫面，以及提出的系統完善層面，完全的邏輯自洽，而且非常成熟。
更讓學城之靈驚嘆的是，它在自己嘗試運轉這個系統邏輯后，發現幾乎找不到缺陷。
如此完美、如此完善的方案，居然隨口就能提出？
此時此刻，學城之靈對安格爾的尊敬，已然超越了“上下級”的表層界限。它是真真切切從心底生出一股敬畏。
學城之靈長長呼出一口氣：“我原本還想著，作為助手可以給校長大人一些建議；但現在看來，我這完全是自不量力。”
“目前的完善方案，已經很成熟了，我幾乎找不到可修改的地方；硬要說的話，可能是學城系統的產能不足。”
安格爾：“產能不足？”
學城之靈：“是的，學城系統雖然可以自加工制造校長大人所說的屏幕媒介，但是無論是生成材料、亦或者加工制造，都需要用到能量。”
“而學城系統自循環的能量有限，如果全部用在生成基礎材料上，就很難供給學城內部的能量缺口。”
“更何況，目前學城系統的能量還無法做到自循環。”
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