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089【清華講課】

  張學良要過兩天才能回北平,到時候就會帶著周赫煊去拜會張作霖。

  所以周赫煊還得等,他除了跟徐志摩等一群詩人交游外,還順便認識了清華的其他名人。比如剛剛創辦清華哲學系的金岳霖,以及中國近代哲學界的超級大拿馮友蘭。

  剩余時間,周赫煊便在創作《神女》。

  故事一出場便是女主人公入獄,恍惚中跟監獄里的鬼魂對話,鬼魂說她是被殺人滅口的,還講述了自己的悲慘遭遇。緊接著時間線猛的急跳,突然閃回辛亥革命那年。某劣紳糾集土匪響應革命,搖身一變成為革命黨,殺進城里宣布起義。女主人公的父親本為城中吏員,卻在這場混亂中喪生,小小年紀便顛沛流離。

  接著是地方大旱,新社會的督軍帶領百姓祭祀祈雨。年僅10歲的女主人公,被當成獻給龍王的祭品,在人們虔誠的歡呼祈禱聲中,她隨著蔬果、牛羊一起沉入大江。

  半夢半醒間,她見到了河神。河神說洋人軍艦太厲害,壞了他的降雨法術,還帶著女主人公暢游江河。她醒來時,發現自己被江上漁民救起,成為漁民的養女。

  時間線再次跳轉,漁民的傻兒子娶女主人公為妻。成親第二天,便遇到軍閥混戰,漁船被一炮打沉,養父和丈夫都淹死于水中,婆婆把她賣給了人販子。

  幾天內周赫煊便寫出四萬字,拿給梁啟超一看,梁啟超對這本的評語說:“荒誕無稽,毛骨悚然。”

  因為書中女主人公的遭遇雖然悲慘,但每個場景都非常歡樂,甚至連軍閥打仗的描述都幽默有趣。不管是軍閥、土匪、貪官、百姓、漁民、人販子,各自生活在自己世界中,他們把坑害女主人公視為理所當然的事。

  這天上午,周赫煊又在寫。

  梁啟超沖進來拉著他便走:“別寫了,你那讓人瘆得慌,快隨我去開講座。”

  民國時期講座很流行,各所大學也熱衷于請名人講座,而且酬金不菲。周赫煊如今住在清華園,清華大學自然不會放過他,早就邀請他講課了。

  周赫煊隨梁啟超來到歷史系,見教室里人頭攢動,驚訝道:“清華歷史系這么多學生?”

  “其他系的學生也有來聽講座。”梁啟超笑著解釋道。

  清華歷史系創建者兼主任陳懋德熱情地和周赫煊握手說:“周先生,久仰大名,早就想一睹風采了。”

  “陳主任客氣了。”周赫煊笑道。

  陳懋德說:“清華歷史系初創,許多方面準備不足,還請周先生不吝賜教,傳授一些史學研究的理論方法。”

  周赫煊道:“傳授不敢當,一定竭盡全力。”

  清華大學是在一個月前,正式設立各系的,其中就包括歷史系,甚至連考古等學科,都被算在歷史研究中。也即是說,今天來聽周赫煊講課的,很多都是清華第一屆歷史系學生。

  周赫煊走上講臺,朝下面一掃,發現陳寅恪、王國維、梁簌溟、李濟等國學研究院的教授,也都在坐著聽他講課,頓時感到壓力山大。

  事實上,自清華歷史系設立后,國學研究院的學生已經變相并入歷史系,許多教授也變成歷史系老師。

  “大家好,”周赫煊朝臺下鞠躬,然后說道,“鄙人周赫煊,才疏學淺,沒進過正經學校,連中學文憑都沒有。被陳主任、梁教授邀請來清華講學,在下深感惶恐。不說在座的各位老師,就是任何一位同學,都比我文憑更高。所以今天我講的內容,大家認同的就鼓掌,不認同的,就把它當個屁放了。”

  “哈哈哈!”

  臺下傳來一陣輕笑,所有人臉上都帶著笑意。

  在寒暄客套后,周赫煊終于進入正題,他說:“西方史學界,自十年前的大戰以來,開始興起一種新的史學研究思潮,跟文藝復興史學有很大不同,我們姑且稱之為現代史學。”

  周赫煊在黑板上寫下“現代史學”四個大字,臺下師生立即安靜重視起來。因為這種史學研究,在西方都沒有形成完成規范的理論,還在逐步探索當中。

  周赫煊指指臺下的梁啟超:“梁任公先生,在他的《中國歷史研究法》中說,人之生命極短,人類社會之生命極長,社會常為螺旋形的向上發展。他認為歷史和社會是連續性變化發展的,強調歷史的總體性、連續性和因果性,我很贊同這個觀點。但是,我認為還不夠!”

  臺下師生齊齊朝梁啟超看去,梁啟超搖頭苦笑,周赫煊是他請來講課的,結果一上臺就把他當靶子豎起來。

  “我認為歷史研究,必須包含以下幾個方面。”周赫煊在黑板上分別寫下“歷史”、“政治”、“經濟”、“民族”、“外交”、“文化”和“個人”。

  他繼續說:“這里的歷史,就是傳統意義上的歷史事件。而政治、經濟、文化,是歷史研究非常重要的三個因素,他直接或間接的推動歷史事件。歷史并非孤立的,所以外交和民族也得研究。至于個人,就是歷史人物的影響,比如秦始皇、漢武帝的雄才大略。歷史人物的行為活動,很多是偶然的,但其影響卻非常深遠。”

  臺下師生露出思索的神情,他們中的很多人,其實也做過這方面研究,但卻沒有周赫煊講得這么概括和全面。

  周赫煊又說:“至于單獨的歷史事件分析,我認為應該從這四個方面著手。”

  他又在黑板上寫下“起因”、“過程”、“結果”和“影響”,說道:“我們拿甲午中日戰爭來舉例,它的起因是什么?這就要分析當時所處的歷史環境,還有中國和日本,甚至西方各國的政治、經濟、文化、民族、外交、個人等因素。戰爭為什么會打,為什么能打起來?先來說說日本方面……”

  周赫煊先是分析日本的明治維新,以及日本當時所面臨的發展困境,得出的結論是日本想要繼續發展,就必須實行“征韓侵華”政策。而中國內憂外患,一步步淪為半殖民地,朝鮮是中國最后一塊遮羞布,當時的統治者又不大看得起日本,自然要力圖維護我大清的尊嚴。

  說完戰爭起因,周赫煊又講戰爭過程,兩國的外交、兩國的制度、兩國的經濟、兩國的軍事力量等等對比,包括慈禧修院子也在其中:“中國輸掉戰爭是必然的。在戰前,中日兩國經歷了20年的軍備競賽,中國的海軍策略是以防御為主,而日本則是進攻型海軍。1889年美國海軍報告中,認為中國海軍居亞洲第一、世界第九,甚至排在美國和日本前面。李鴻章對此沾沾自喜,認為渤海門戶不可動搖,日本深感海軍力量不足,最大限度的增加海軍軍費,斥巨資建造了三艘口徑大、航速快的軍艦。在隨后的幾年,中國海軍停步不前,而日本還在加快海軍發展速度。結果此消彼長,到戰爭爆發前,日本從軍艦數量上已經超越中國,軍艦的許多性能也超過中國,整體實力其實已經超越中國海軍,位列亞洲第一。”

  “這是軍事方面,再來說外交。中國毫無外交可言,只能是列強瓜分的對象。而日本呢,美國、英國、德國和法國,都支持日本發動戰爭,中國在外交上處于孤立狀態。”

  “為什么這些列強會支持日本侵略中國,這就要從他們自身的政治、經濟發展說起……”

  等周赫煊把甲午中日戰爭的起因和過程講完,臺下師生已經聽得目瞪口呆。這一戰對中國人來說太熟悉了,相關研究不計其數,但還真沒哪個像周赫煊講得如此透徹。

  “啪啪啪啪!”

  周赫煊正待繼續講甲午中日戰爭的結果和影響,臺下已經爆發出熱烈的掌聲。他等掌聲結束才繼續說:“戰爭的結果大家都知道了,我不再復述。現在來說它的影響,戰爭中國雖然輸了,但國人卻在思想文化上徹底覺醒,許多改良派人士逐漸轉為革命派……”

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