“小魚兒，我跟你說，你都不知道，小丫它周末在我們家經歷了什么！”
星期一，曦曦拎著安然無恙的小丫回到了學校，她將小丫的鳥籠送到教室后面的桌子上，還給她的水槽換上新鮮的水，才興奮地回到自己的位置上，一只腿支撐著，一只腿還曲在椅子上，便迫不及待地跟陸曉瑜說道。
小姑娘覺得自己能把小丫安然送回來，便已經是非常不容易了，所以放下心中沉重的負擔后，她也變得神采飛揚起來。
“經歷了什么呀？”陸曉瑜反應有點遲鈍，仿佛發懵了兩秒，才困惑地地看著曦曦問道。
可能周末玩得比較瘋，習慣了睡懶覺的狀態，而今天早上上學又得早早起來，陸曉瑜每次周一回來，都跟上班族一樣，無精打采，一臉都是提不起勁兒的那種表情。
但曦曦的作息一向很規律，不管周末還是平時，都是一樣的，所以她依然是精神奕奕，眉飛色舞地跟陸曉瑜說起來：“就是，就是我和馨兒剛剛帶小丫回到家，然后我們家的狗狗包子，你還記得嗎？”
陸曉瑜挺喜歡包子的，只是可惜，她家里不給她養狗，但提到了包子，陸曉瑜的興致也提了進來，她“嗯嗯”地連連點頭。
“就是包子啦，它也跑了過來，要看小丫，但我和馨兒都被包子嚇到了！就害怕包子要嚇到小丫呢！”盡管曦曦的說話也很利索了，但她的思維永遠是轉得比嘴巴快的，所以，這邊還在說著包子，馬上她話鋒一轉，嘻嘻地笑道，“誒，對了，小魚兒，我跟你說，我粑粑說，小丫被我們喂得胖胖的，不能這樣呢！要是再胖下去，就不能飛起來了……”
“嘻嘻，嘻嘻！”陸曉瑜的笑點很低，她覺得曦曦說得很有趣，也跟著笑了起來。
這更加助長了曦曦傾訴的欲望。
于是，小姑娘從小丫在灌木叢里“探險”說起，又說到了小丫自己在房間里“遇險”，還好她如同神兵天降一樣出現，將小丫從小乖的“血盤小口”下營救出來……
不知道是不是聽爸爸講故事聽得很多，受到耳濡目染的影響，還是這些年，曦曦長大了一些，也變得能說會道了，小姑娘把故事講得很精彩，各種曲折驚險，各種跌宕起伏……
漸漸的，不僅僅是陸曉瑜在聽，曦曦和陸曉瑜的前座，兩個男生也轉過了頭來傾聽，而后面，陳宇軒都撐在了別人的桌子上，瞪著眼睛，一臉驚訝地聽著。
他的表情變化是最豐富的，但聽到小丫遇險的時候，陳宇軒表現出驚恐的表情，而聽到小丫得救，而且它還幸運地“躲過”了包子和白白大鬧天宮的一場浩劫（至少在曦曦看來是這樣的，小姑娘哪里想到這背后的因果關系）時候，陳宇軒又是一臉慶幸，可以說捧場得很到位了！
可惜，曦曦壓根不知道他也在偷聽，她只是在跟陸曉瑜眉歡眼笑地講著這個周末發生的故事。
不過，曦曦快樂的時光也很快到頭了！
李若嵐老師走了進來，招呼著這群小猴子們趕緊坐回到自己的位置上：“……拿出課本，今天早上讀一下第七課《小松樹和大松樹》，還記得上周末老師讓你們背這篇課文嗎？待會上課時候可是要抽查的，現在趕緊溫習一下吧！”
老師的到來，解散了曦曦的故事會，小姑娘還有一些意猶未盡，她一邊掏著課本，一邊小聲地跟陸曉瑜嘀咕：“小魚兒，還有一點沒說呢，下課我再跟你說吧！”
陸曉瑜倒是顯得有些心不在焉，她慌慌張張地拿出課本，嘴上緊張地嘀咕道：“完蛋了！曦曦，我忘記背課文了，你可要幫我祈禱一下，讓老師不要抽到我背課文啊！”
曦曦也來不及安慰陸曉瑜，因為語文科代表已經在大聲地帶讀著課文，而曦曦和陸曉瑜也趕緊跟著大聲讀起來。
“山上有一顆小松樹，山下有一顆大松樹。
小松樹對大松樹說：喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？
大松樹沒有回答……”
小薇姐姐念得可有感情了：“……風伯伯摸著小松樹的頭說：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀！
小松樹聽了，慚愧地低下了頭。”
這不，這次讀這個課文的時候，曦曦也忍不住學了一下小薇姐姐，用著飽滿的感情，念出了風伯伯的話。
尤其是“大山爺爺”和“托起來的呀”這里，曦曦念得非常用力，語氣深沉動情，但……也有點太用力了，畢竟曦曦還沒系統地學過如何優美地朗誦，這努力感慨的樣子，認真得很可愛！
李若嵐剛好從曦曦的身前經過，見到這一幕，也忍不住莞爾一笑。
曦曦不知道老師的真實想法，她感覺到老師經過的時候，還正襟危坐的，努力表現。現在瞥見了老師的笑容，小姑娘還以為老師是在夸獎她，頓時，成就感爆棚，她更加努力地念起了后面的課文。
李若嵐在班里巡視了兩周后，她回到了講臺上。
這個早讀課，她還是要留下來監督的，畢竟這些一年級的小朋友自制能力還是有點差，如果她或者負責早讀課的其他老師沒有盯著，可能就會有人悄悄地偷懶不讀書了！
她站在講臺上，還能起到威懾的作用——就跟考試時候考場前面必須得有考官坐著一個道理！
當然，為了不浪費時間，李若嵐翻開了早上科代表幫她收上來的小朋友們的日記本，開始批改起來小家伙們的日記。
上次春游后，李若嵐開始讓班里的同學開始學習寫日記，小家伙們怨聲載道的，還是最近才漸漸習慣下來。
當然，李若嵐對小朋友們的能力還是知道一二的，沒有對他們的日記設置什么門檻，有的小朋友會寫的比較多，比如曦曦、曹若琳這些認真的學生，有的小朋友寫的比較少，比如陳宇軒等不太愛學習的孩子，一句兩句便成為一篇日記，但李若嵐也沒有責怪他們。
甚至，現在李若嵐拿著一只紅筆在批改日記，她也不是要打分的，所謂的批改，也不過是看一下這些孩子有沒有完成日記，然后根據內容，給予一些反饋的評語。
比如，現在她翻開了陳宇軒的日記，上面還沒批改的上一周周五的日記還是寥寥的幾句話。
“今天晚上媽媽說：陳宇軒，把這些垃圾拿去倒了。我說：是。
垃圾好沉啊！
但我的力氣很大，我把垃圾拿到樓下倒了。”
陳宇軒的日記比起之前已經表現得很好了！至少從以前簡單的一句“今天沒有什么事情發生，好無聊啊”變成了現在的兩三句話，而且還講述了一個小故事。
所以，李若嵐提起紅筆，在下面寫了幾句贊揚的話，然后寫道：“……不過，你還是有很多進步的空間，像今天的倒垃圾，你還可以補充一些細節，比如你拿垃圾的時候，沉甸甸的感覺，會不會讓你感到好累，比如你拿垃圾下樓的時候，有沒有碰見其他人，比如你幫媽媽倒垃圾后，媽媽有沒有表揚你，這些都可以說一說的。”
李若嵐沒有挑，她是按照日記本擺放的順序看的，盡管她比較喜歡看曦曦的日記，那里會有很多有趣的小故事，可以說讀曦曦的日記，就好像看一個故事書一樣有趣，但畢竟她還是要照顧、教育每一個學生的，不管他們寫得好還是寫得差！
就像陳宇軒一樣，雖然他寫得沒有曦曦好，但李若嵐還是給了很多評語，并且，也看到了陳宇軒令人欣喜的進步。
連著批改完周六和周日的日記，李若嵐放下了陳宇軒的日記本，接著拿起了下面一本。
署名是蘭馨。
李若嵐翻開日記本，仔細地讀了起來。
忽然，她的眉頭微微一皺，表情變得嚴肅，而且，她的眼神開始猶豫起來。
