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第122章 沒有逃課的大學是不完整的大學?(錯)

  [人人]

  這游戲說是給人玩的,其實歸根到底還是給小c玩的。

  訓練小c,一方面,蘇航是想要提高一點它的智力水平,在以后科研過程中都可以用的上,一些繁瑣的計算流程,可以簡單地表述出來交給小c。

  現在它還是不能太理解正常的說話,需要進一步學習。

  另一方面,也是為了驗證蘇航的一個小小的猜想……

  蘇航調開后臺,小c已經和一個玩家“愉快”地交流起來了。

  一個有點畏畏縮縮的男聲正在和小c。

  看著一個根本不怎么說話的宅男,居然開始愉快地和小c溝通,還一口一個小姐姐,即使中間小c幾次差點露餡,回話答非所問,上下句不搭,還時不時卡殼,這人居然一點沒在意。

  隨著聊天和劇情的推進,小c逐漸熟悉了這個人的說話方式,回應也開始變得流暢起來。

  那個玩家也許覺得是屏幕對面的小姐姐開始放開心扉,于是更加主動了。

  蘇航關閉窗口,不得不感慨異性對人的促進作用,在進化中扮演了不可忽視的角色。

  不再管他,過一段時間再來檢驗小c的成果吧。

  今天每周結算,蘇航打開了系統界面。

本周獎勵:歸納演繹思維能力提升  切,又是這種。

  蘇航發現最近總是出這種獎勵,就像是抽獎一樣,每抽出一次大獎,那么這一段時間都不會有好東西出來。

  出一次紫裝,那接下來就是“藍天白云”。

  這系統也與時俱進地搞假概率?

  不會吧,不會吧。

  蘇航“叉”掉系統窗口,沒有理會之前沒有領取的孿生素數證明獎勵。

  自從證明了無限素數對有限距離后,蘇航在不久之后就放棄了自己論文里的這一個方向,開始尋找新的出路。

  但是,國際上在這條路上卻一直在前進。

  前不久就有國內的研究團隊聲稱他們已經縮小到了一千以內的距離。

  可以預料,這個距離還能更小。

  不過從報道和論文來看,他們的計算量非常大,雖然這之中也用了一些技巧和計算機輔助,但是還是非常的難再進一步。

  蘇航也是預料性地放棄了繼續在這個方向繼續前進。

  但是也不會直接領取系統“送”來的證明方法。

  他想要看看,假如他自己把這個問題解決了,這個獎勵是會白白消失,還是會變成其他東西。

  另一方面,也是為了積攢積分。

  目前在數學上的等級已經升到了十級,但是積分獲取的途徑卻是越來越少了。

  數論這一塊,一定要鉆研到極深的地步才有積分入賬。

  群論、圖論倒是好點。

  不過不知道是不是之前的代數思維略微提升太多,而抽象思維略微提升太少,蘇航在這兩塊似乎沒有那么有天賦。

  而一般的論文完成下來也只有寥寥的十幾分,差一點水平的論文甚至只有幾分。

  可以說,積分的獲取越發的困難。

  至于大三的專業課,蘇航幾乎沒去上了。

  好幾周的個別課都直接跳過了,因為聽了一次感覺沒必要。

  把書看完了,發現真沒必要。

  毫無技術含量,計算題高中生水平足夠,理論題,初中生理解水平就夠。

  去上課那不是浪費時間?

  所以,蘇航要么跑去聽物院的課,要么自己碼論文。

  直到那一堂課,老師點名了……

  “聽說蘇航在你們班,就是那個證明了‘弱孿生素數猜想’的,而且前段時間接受了采訪的那個。”

  “蘇航同學,起來回答一下這個問題。”

  老師站在講臺上,滿懷期待地環視教師一圈,半晌沒人反應。

  黃坤沒來,宋玉函是學委,老師早認識,所以也不可能替一下。

  再說了,蘇航的形象早就上電視了,想替也代替不了啊。

  “沒來。”

  老師微微有些尷尬。

  要是一般的學生老師直接就可以開始批評了。

  可他不一樣,他是蘇航啊。

  他是被媒體塑造成新時代的大學生啊。

  他還被數學界認為是一個冉冉升起的新星。

  這要是因為曠課受處分,豈不是說明他們大學的課程沒意思,他現在的成就也跟學校教育無關?

  雖然本來關系就不大,學生的上限是學生自己決定的。

  但是這不能放到明面上來說啊。

  就像學生考好了,家長會夸老師教得好,老師會回道家長教育好。

  但是學生考差了,老師、家長都會說是因為學生的問題,而不是認為是自己教學有問題。

  雖然說這個問題是雙方的,但是不同情況下的側重點也搞錯了。

  要是蘇航都帶頭曠課了。

  那接下來就難搞了。

  總不能每次都來點到一次吧。

  講臺上的老師有點小慌。

  不過問題不大,老師很自然地說道。

  “他沒來?室友來幫他回答一下。”

  一直默默坐在第一排的宋玉函呼得站起來了。

  這只是一個簡單的問題,宋玉函很輕松答出來了。

  老師主要還是想見見蘇航,不過一不小心就發現了一個大秘密。

  “等你回去之后,跟蘇航說一下,讓他下次給我一個交代。”

  宋玉函點點頭。

  如此,雙方都不至于撕破臉。

  都有了面子和臺階可下。

  要是真的按曠課論處,那誰都不好受。

  學校肯定是支持按規章制度處理的。

  不過輿論不一定這樣認為,而壓力可都全在老師身上。

  老師抹了一把不存在的冷汗,開始繼續教學。

  課后,這位老師先就找到了趙漢英教授哭訴。

  沒錯,就是那種哭訴,雖然不是聲淚俱下,連眼淚都沒有擠出來,但是也有那股子感覺了。

  當然,這都是私下里,避開了其他老師和學生。

  要是真讓一個老師當著其他老師和學生的面哭出來,那還要不要面子了。

  趙漢英老師似乎已經習慣了。

  “好了好了,劉德,現在我就給他發消息,幫你出氣。”

  這個叫做劉得的、膚色有些黝黑的老師才停下來。

  “趙老師啊,蘇航就就交給你教訓了,不過我也知道,大三了,大家都有自己的計劃,我也不耽誤他,您和他說,下次課一定要來,以后再不來我都不管了。”

  “行行行,回去吧,回去吧,下午你還要上課。”

  劉得黑黑的臉上露出一排雪白的牙齒。

  “好嘞,我走了,趙老師繼續忙,回見。”

  而蘇航正在上物院的統計力學,因為前置課程沒有學過,正是頭痛欲裂、頭昏腦脹、欲仙欲死的時刻,突然收到了“信息轟炸”,整個人腦子都沒緩過來。

  打開消息一看,盡在說什么老師點到了、蘇航你怎么沒來啊、老師專門點你了……

  蘇航橫看豎看,翻來覆去,好一會才反應過來。

  “今天好像逃了一節專業課,是啥來著,忘了。”

  “等等,重點是曠課了啊!”

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