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第1121章 集訓

  梁相和袁庚再次趕到四號營地,見到了盧平。

  “中央急電,讓我們來學習。”

  “是什么內容?”

  盧平帶著兩人往二樓走:“有幾個,一個是思維訓練,一個是語言文字。”

  “思維訓練和語言文字?”

  “對。”

  天空中突然傳來撲撲撲的聲音,兩人走到樓梯拐角往天上看,一架直升機正在降落。

  盧平心道:一鳴同志回來了。

  梁相突然扭頭:“老盧,首長有沒有對我們工作有新的指示?”

  盧平想了想:“之前的已經說的,新的暫時還沒有,不過有一個是肯定會說的,但也不是新的指示。”

  “是什么?”

  “就是你們平時不光是想那一塊的工作,還有家屬的管理也是工作內容,家屬利用你們的權力去做什么事,你們自己知不知道?馬上要狠抓了。”盧平低聲說道。

  梁相點點頭。

  兩人跟盧平來到二樓,這里有一個個房間,門都是關著的。

  門上寫著字,里頭隱隱透出聲音,像是有人在講課。

  “這是?”

  “這個教室是學中文的。”

  “哪來的老師?”

  盧平搖搖頭:“沒有老師,這個是找了普通話最標準的戰士讀的教材,全文只有三十分鐘,錄下來在這里反復放。戰士們休息的時候就來學,按要求,不管什么文化水平,都要來學。原來有基礎的,學得會很快。”

  “這樣學....”

  “效果很好,你們試一下。”

  盧平推門進去。

  里頭比較空,桌子都靠著墻,椅子也是散得比較開,坐著一些戰士在看桌上的材料,墻上也貼著大紙寫著黑色的字。

  出聲的是個三用機,戰士們都很安靜。

  梁相跟袁庚也找了空位坐下,拿起桌上的那書,看了起來。

  “語言文字,有三個要素,語音,字形,含義。”

  “中文漢字為單音字,目前我們語音是以拼音標注,由26個字母組成,每個字母都為單音,作為聲母時的讀法與作為韻母的讀法有區別。接下來,請看著字母表。”

  梁相抬頭,前面墻上貼著一大張字母表。

  上面26個字母成行,前頭寫著韻母。

  又這26個字母成列,邊上寫著聲母。

  每個字母邊上還有漢字標注。

  果然是有區別,有區別的字母,用紅色寫了出來。

  “作為聲母時讀音是這樣的,阿波吃的呃佛哥...。

  作為韻母時的讀音是這樣的,誒必...。”

  “這...”梁相疑惑,看向袁庚,“韻母那個怎么感覺像是英文讀法?”

  袁庚也點頭,他也感覺極像。

  聲母用拼音字母讀法,韻母用英文字母的讀法,寫倒是都一樣,記也是比較好記。

  只是感覺有點怪怪的。

  交匯的格子處有的被填上了組合音,也填上了漢字,有些格子就是空著的。

  “每兩個字母可以形成一個音組,考慮到我們的身體習慣,都是是先吸氣再發音,一個音節,所以能構成的音節為以下這些....”

  袁庚輕聲開口:“我懂這個,這個叫排列組合...”

  梁相點點頭,他也懂。

  問題是填上的地方,有的字面熟但又不太對。

  聲母a(啊)韻母a(誒),連起來是個“”(本字字庫還沒有)

  聲母d(的)韻母d(地),就空著。

  聲母d(的)韻母n(恩),就寫著dn(等)

  “說不上來會不會比原來簡單,不是很難。”梁相輕聲說道。

  此時已經說到文字了,兩人趕緊走到另一邊,側面那墻上寫著文字。

  這里是好長好長的一張表格。

  “文字的發展經歷了長期的過程,人們把對自然的認知畫出來,再慢慢簡化規范。”三用機在講解。

  兩人仔細看去,表格的第一行前寫著自然字。

一二三四五六七十、金木水火土、天日月、父母生子女為人口耳舌目手足....馬牛羊...上下左中右內外、米分  幾個戰士走到兩人后面跟著一起聽看,估計是覺得這字大。

  “這些自然字經過組合,形成了更多文字,為了書寫方便,在作為偏旁時必須進行簡化。”

  “偏旁分為上下左右中外,如果我們把每個自然字都做六個變化,那么就是你們所看到的這種,大家可能看到,有的字形并沒有變化,這很正常,不需要變的就不變。但需要變的,也不要怕麻煩,記住規律,減少筆劃。”

  墻上那表格的縱列,就寫著上下左右中外,同樣的,交匯格并不是全都填滿。

  梁相以為這是自己都學過的,只是認真一看,竟然不太一樣。雖然說不太一樣,但又一眼能懂。

  “又簡化了。”袁庚嘀咕。

  配合著表格,還有這三用機里的講解,梁相和袁庚下意識感覺比原來簡單好記多了。

  心中明悟,這是中央要搞全民大教育了,這三用機,這教材,這沒有老師的教室。

  “每個字我們給兩個讀音,一個叫常用讀音,一個叫不常用讀音”

  “學習程度定級,每掌握一百字升一級。”

  梁相和袁庚相視一眼,一百字為一級,那不知道最高級是多少?

  99級?

  大家都會為升級而努力吧?

  門輕輕被推開,兩人回頭,看到那少年腳無聲息地走了進來,后面跟著盧平,再后面跟著韓力。

  趕緊站起。

  “剛開始學?”李一鳴問道。

  “剛進來。”梁相有些忐忑,“市里有點事。”

  “嗯,好懂嗎?”李一鳴打量了一圈,所有的戰士都站起立正。

  李一鳴擺擺手:“接著學習。”

  大家又坐下。

  李一鳴看看兩人:“跟我來吧。”

  帶著幾人上了三樓,來到辦公室,進門先打量了一圈,然后洗手洗頭,那邊有人提進來幾桶冰塊,冒著白汽。

  李一鳴拿著毛巾自言自語似地開口:“文字重新梳理了,好學好記,有規律,對于你們,有基礎的,學得更快。當領導的要主動先學,要監督自己邊上的人加強學習,別浪費時間。這里出去的人,以后都要能當學習監督。”

  “老師?”

  “不是老師,只是監督,哪有那么多老師。”

  李一鳴淡淡看了兩人一眼,“學無止境。部隊同志懂得什么叫紀律,不讓人在教室里破壞秩序,學習環境布置好,以后就考級。”

  “那以后學什么都是這種?”

  “這是課堂,以后外頭所有的生產場所都要當教育基地,所有人,只要有興趣的,符合條件的都應該學。”

  李一鳴把毛巾丟進桶里:“要堅持搞,從你們這些人開始。”

  “我們還有個思維訓練還沒去看,要不要....”

  “思維訓練,主要是看你們能不能把掌握的知識運用到提升社會生產力上,提升的生產力能不能形成有效的勞動。知道什么叫有效勞動嗎?”

  “有效果?”

  “有效率?”

  梁相和袁庚各回了一句。

  李一鳴笑笑:“又好又快,你們這么理解也不能算錯,但有些粗了,我們所有的生產,最終是為了解決需求,在不同的社會機制上,生產所解決的需求是不同的。

  你們應該知道什么需求是健康的什么是不健康的,如果不知道,就換位思考一下。這個現在不需要回答我,你們先去那邊參加思維培訓,之前....”

  李一鳴看向盧平。

  “陸續進去了兩百多個同志,有戰士,也有技術人員,每個人時間十到二十分鐘。很多人都不想走。”

  “沒必要賴在里頭,這個東西是換腦子激發靈感的,進去再出來,工作一下再進去。”李一鳴看著梁相和袁庚,“去吧!”

  兩人轉身要離開。

  “你也去。”李一鳴示意韓力。

  韓力趕緊跟上。

  李一鳴看著盧平,盧平遞上一本厚厚資料。

  “節目已經在制作。”

  “下鄉的幾個隊伍發回來的反饋。”

  “花城那邊下來的部隊。”

  “我們這里....一鳴,我剛想到,你在香江那邊出版了書,有一部分是用中文的吧?”

  “沒所謂,那是繁體,現在出的東西敵特都要死命研究,累死他們。”

  李一鳴目光一凝,輕輕點頭:“因聾致啞的情況很普遍,挑一個地方,專門用來做語言培訓。”

  “不放在我們這里?”

  “不用,放在深大那邊。動物培訓也放在那邊。”

  “耐熱菌數量不夠,這個是耗材,以后用量最大的就是這個。要多放在一些地方培養。”u

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