登上離開瓦爾島的戰艦，蘇倫的第一件事就是拜托希帕蒂，教導自己一些實用的魔法。
然而對于這個請求，希帕蒂卻很有些為難。
“魔力飛彈和法師之手沒有問題，還有些類似的基礎法術都可以。但更高級一些的魔法，就不是你能接觸的了。魔法協會規定，每一個正式登記過的法術，學習者都必須給該法術的發明者或者改造者支付一筆費用，這個費用通常是學術積分的形式。”
希帕蒂如此解釋道。
蘇倫忍不住撓頭：“但這有個問題，剛開始成為魔法師的時候，誰都不可能有學術積分吧？那豈不是說大家都不可能學習法術了？”
希帕蒂又解釋道：“不，新晉升的低階魔法師可以選擇加入各種部門。只要是協會的正式部門，都會有渠道讓新成員免費學習法術。只不過不同的部門渠道不一樣，所以在選擇的時候需要考慮清楚。”
“考慮清楚？”
“是啊，比如說如果你想學煉金系的法術，卻跑到戰斗行動方面的部門，那就很愚蠢了。”
這倒是不難明白，蘇倫知道，煉金系的法術大都是在實驗室里施展，用來制造魔法藥劑或魔導器的。在戰場上，單純的煉金系法師如果沒有足夠的準備，那么會相當吃虧。而如果每一次戰斗都要消耗掉一批煉金成果的話，那又太過奢侈了。
明白了這些，蘇倫就只能退而求其次：“魔力護盾，應該也在免費的范疇里吧？”
“強力的法師護盾也需要學術積分，不過如果你只想學會最基本的護盾，那倒是沒問題。我現在就可以教給你。”希帕蒂爽利地答道。
這么說完，教學就在戰艦的船艙里開始了。
第一步是抽取環流，掌控魔力——這個步驟，蘇倫在秘藏里面就已經掌握了，因為前輩留下的種子比一般人的覺醒實在強得多。
不過當著希帕蒂的面，他還是演了一番，然后恰到好處地“學會”了如何以精神力抽取環流。
第二步還是用精神力，要將從環流中抽取出的魔力塑造為自己想要的形狀。
魔力的流動形狀，決定了這股魔力會產生什么樣的效果。古代的魔法師都是模仿魔獸和其他天生超凡種族，要不然就是全憑運氣蒙。而如今的協會魔法師們，則知道了如何用數學定量和幾何架構去設計法術模型。
只要讓魔力在合適的法術模型里運轉起來，自然就能起到魔法效果了。
蘇倫引導著魔力，緩緩聚集在自己身前，形成了一道透明的屏障。
希帕蒂隨手彈出一個小小的魔力飛彈，砸在新生的屏障上，激起一圈漣漪。而與此同時，蘇倫感覺到自己的精神力也隨之搖晃了一下。
他不禁問道：“護盾被攻擊的時候，我的精神也會受到相應的沖擊？”
“對，如果攻擊的力道放大一百倍，不僅會直接打破你的護盾，也會對你的精神造成沖擊。所以在使用護盾的時候要小心。如果敵人太過強大，那么張開護盾不如躲避和逃跑。”
“明白了……”
蘇倫放棄了精神力對護盾的控制，然后過了半分鐘，那護盾才漸漸消散。
希帕蒂微笑道：“慢慢琢磨吧，即使是最簡單最基礎的法術，在使用中也有不少竅門的。我們魔法師，最重要的還是頭腦。”
蘇倫點了點頭：“我明白，只有愚蠢的法師，沒有無用的法術。”
少女魔法師眼前一亮：“這個說法是你在哪里聽來的，還是自己總結的？很不錯誒！”
一個被重復了無數次的老套臺詞，居然沒有被伽利雷搶先么？這倒是讓蘇倫微微有些意外。
“呃……我就是隨口那么一說。”
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回到校園，也就回到了日常的學習生活。
新一天的第一堂課開始之前，蘇倫在教室外堵到了班主任。不過在他開口之前，索內西老師倒是先驚訝道：
“蘇倫同學，你晉升魔法師了！”
“是啊，多虧貝努老師的教導……”蘇倫有些靦腆地應道。
瓦爾島上的秘藏什么的，希帕蒂建議他不要隨便告訴別人，免得橫生枝節，而他也是同樣的想法。那個魔力種子生成裝置，還是留給下一位穿越者吧，其他人無疑是很難進去的。
所以，關于自己為何突然晉升，全部推到希帕蒂·貝努老師的身上就好。如今也有不少人知道他和希帕蒂簽了實驗志愿者契約。至于法師侍衛契約，兩人都簽好了，但交上去還沒審查完畢，尚未生效。
“晉升了就好，正式魔法師學習學徒級的知識，會更加輕松一些。這個，你已經知道吧？”
蘇倫點了點頭：“我已經感覺到了，晉升之后我的頭腦變得更加清楚，之前讓我為難的題目都不再那么困難了。”
“是啊，魔法師的腦力比學徒要強……”索內西感慨道，“但這一點并沒有記述在教科書上，就是擔心你們這些學生為了盡快成為魔法師，而選擇了不該走的捷徑。”
“不該走的捷徑？”
“對，比如某些煉金魔藥，可以讓學徒在很短的時間內晉升。但這樣的捷徑無一例外都有著不可忽視的副作用，協會是很不提倡的。你在晉升的時候，沒有使用那類的東西吧？”
蘇倫很確定，穿越者前輩留給自己的魔力種子并不是一般意義上的捷徑。不過說到副作用……他也沒什么把握。
不過在這種時候，他當然更不可能承認，于是便回答道：“當然沒有。”
“對了，你好像還是騎士吧？你覺得，圣光種子對你的晉升，有沒有幫助？”
蘇倫很誠懇地搖了搖頭：“我不知道……”
過往，因為教會與協會的敵對關系，那些騎士和牧師一樣，都被協會魔法師視為敵人，自然不可能去接受圣光種子。但如今教廷已然滅亡，幸存的騎士和牧師也登記了合法身份，自然也就不再是敵人。但圣光種子對施法能力的影響還是個未知的空白，也沒人做過這方面的研究。
索內西默默思索著，但很快，又被蘇倫的話語吸引了注意力。
蘇倫說道：“老師，您能不能把剩下的所有教材都發給我？我感覺頭腦比以前更強大了，現在的那幾本教材，也都自習完了。”
索內西擺擺手，笑道：“等下次月考的成績出來，你要是能考到全班第一，并且保證在280分以上，那我就把剩下的所有教材都給你。現在么，還是太早了一點。”
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