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【248】手術醫生一樣的老師2

  “每道題目要在一分鐘內做完。做不出的你跳過去,繼續做下一道。”寧老師開始拿著表給學生卡時間。

  林尚賢的額頭逐漸冒汗,喉嚨里不自主地吞口水。

  也不知道是不是題目過于容易,大多數應該屬于小學階段的數學題吧,讓他快以為自己面前坐的是一個小學數學老師。對此,寧云夕另一個身份真的是小學六年三班的數學老師。

  因此在這個情況下,他固然因為卡時間有點緊張,卻一道題一道題陸續做下去了。做完所有題目,寧云夕不等他檢查,收回了全部卷子。

  林尚賢等著她說話。旁邊的林志強和孟晨浩一塊等著。

  “挺好的。”寧云夕對學生給予最輕松的笑容鼓勵著,“最少,這次你做題改了你以前的毛病,沒有說把時間都耗費在做不出的題目上。”

  林尚賢一怔,臉上的表情跟著他胸口震動,一雙清澈茫然的眼神跟隨有了波動。他的眼睛落在眼前的女老師臉上定定的,因為:這個老師不一樣!

  “怎么說,寧老師?”林志強見時機合適了走過來詢問。

  “沒有什么大不了的,政委。都是一些小毛病。他的思想負擔,主要在于覺得自己的成績怎么努力都上不去,所以茫然了,不知道向誰求助好。可能他之前的老師給不出他什么好的改進方案。再加上育華的競爭很大。別說你們家孩子,我們家的晨熙整天都喊著自己后悔考育華了要轉校,壓力大。”寧云夕說。

  提到孟晨熙的嚷嚷,林志強深有體會。可以說,正是透過孟晨熙的描述,他才得以窺探到自己兒子身處的是一個什么樣的環境。

  “不是說育華不好,而是不是每個學生都能適應那種過于激烈的競爭環境,是不是這個說法,寧老師?”林志強繼續求教。

  “是。每個學生對于環境的適應能力不太一樣。像我們家老二,適應性很強。我們家老三,是女孩子,性格又偏內向,這方面稍顯弱一些。性格價值觀同樣是造成每個孩子適應力不同的原因。我感覺政委,你們家孩子和我們家老二其實有一點一樣,心腸過于善良,總怕給人添麻煩。”

  剛好在育華那個恃強凌弱的環境中,如果不主動去搶資源,資源落不到太善良的學生頭上的。

  林志強聽完寧云夕的解說,松口氣把手放在自己兒子的肩膀。

  林尚賢臉上一副震驚的表情:因為眼前這個女老師,居然將他心里都搞不清楚的事情都描繪地一清二楚。這種感覺,仿佛像是黑暗的海洋上豎立起了一座燈塔。他在黑暗中尋找希望的痛苦茫然,全部被燈一照,整個世界隨之亮了。

  “寧老師,你認為我們要怎么做?”林志強替兒子問。

  “政委,給孩子換個環境,適合他學習的環境。政委你做的做法是對的。要讓他找到和他一樣性格和價值觀的地方,這樣他才不會感覺到被孤立,有歸屬感。至于學習思維上那些小毛病,比如他有些基礎打的不牢,導致他做題有猶豫不決的性格,對于公約數的記憶模糊不確定,這些都不怕,用反復強行記憶等訓練足以改善。和你們部隊新兵訓練是一個模式的。”

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