她的心頭跳跳，可以說這會兒是對他犯了花癡嗎。
孟晨浩好像沒有察覺媳婦的微妙表情，手點著紙上的幾行，說：“這個開頭可能不行。”
寧云夕伸過頭去看，看是什么問題。她自己看肯定看不出問題的，所以聽他怎么說。
孟晨浩道：“你好像低估了我們廠里員工們的數學水平。”
寧云夕詫異著。之前誰和她說的，說工廠里的人知識水平很低的，很多人連最基礎的文化知識都不懂。
“比如孫二虎吧，能被招到我們廠里來試試，是因為我們都知道他在你同學辦的班里學習過，是有一定文化基礎的，所以進了廠里后，在嚴格封閉的紀律管控下，會進步很快。事實上證明我們也沒有錯。”
聽到他這樣說了以后，寧云夕才恍然大悟。之前她就覺得奇怪，孫二虎怎么到他廠里的。他廠里員工上哪兒招好像也和孫二虎老家沒有關系。原來是，孫二虎露出那個意向以后，他們早盯上孫二虎了。
進入他們廠工作，一必須是思想要正要堅定。孫二虎作為她的學生，他們都了解，認為孫二虎這方面沒有問題。二是盡量招知識水平高的。大學生他們要招，但是大學生現階段太少也很多不想到廠里來工作，所以他們只能往低招。國內學生現階段的文化知識水平，說實在的，像孫二虎這樣能讀完小學已經算可以的了。況且孫二虎年輕，有的是未來發展的潛力。
“你說過的，他這個年紀可以繼續學習。你也夸過他動手能力強。說明了，他是個可以往技術工人發展的好。有些大學生，在課堂上理論學習知識學習的好，可是到了廠里讓他動手的話，一塌糊涂。還不如找個手腳靈活的。”孟晨浩見媳婦注意了起來，更仔細地說明一些情況。
“我明白了，你意思是說，我根本不需要從小學數學講起，完全可以從中學數學講起，甚至講到大學數學內容去都沒有問題。”寧云夕體會他話里的意思。
“像你上次叫你學生到我我們廠里講的課，哪個是中學數學內容了。可大家都覺得很好，開闊了眼界，感覺比去大學上課還好。因為是在我們廠里自己講的課，不像大學那樣泛泛的不切入實際，只做紙上研究不是我們廠里所需要的。”
寧云夕拿回了他手里的初稿，滿臉愧疚：“是我的錯。理論脫離了實踐。錯的很離譜。”她這個不僅是開頭錯了，大綱設定的方向錯了。連知識點講解都照本宣科，而沒有想到去結合他們廠里的實際應用。
之所以她這么錯，錯到離譜。都是因為她誤解了閔干事的話。她要做的這個課本是要針對他們廠里的實踐工作來做的課本，不應該是針對他們廠里的員工做的課本。
就是，廠里的課本是要指導廠里員工工作的，怎么可能變成以員工的意見來指導做課本。完全本末倒置了。想和更多志同道合的人一起聊《》，微信關注“優讀文學”，聊人生，尋知己
