辦公室其他老師們這兩天都知道這個事兒了，力挺她說：“還不都是妒忌我們老師和學生拿了第一第二。”
“對，我們學校的老師這么辛苦，把一個差生教成了天才，被報道一下都能被酸。”
老師們憤憤不平，到底是一個學校的，這個時候不同仇敵愾應付外敵怎么可以。
說起來，有報紙甚至質疑妮妮原先就是哪里的數學天才，然后居然跑去調查妮妮以前上課的學校。那邊的老師怎么說的？
李小慧無語地看看寧云夕：“他們說，妮妮這個算法以前在他們的學校里學習過。”
寧云夕把報紙一放。
其他老師看著她，發現她臉上并沒有特別大的憤怒，都覺奇怪。
寧云夕心里是想，要是全一片贊揚聲，她反而才會感到奇怪。有質疑是十分正常的事情。哪個學術界不都是在質疑聲中誕生了新的事物出來。人類各種發明創造，都是從質疑聲走出來的。
知識，本身需要質疑，充滿質疑和辯論，再驗證真理。
寧云夕把自己心里話說出來，其他老師們聽了隨之冷靜了。
昨天彭校長叫她今天去校長辦公室，寧云夕把包放在自己辦公桌上后過去。
到彭校長辦公室門口，里頭彭校長拿著電話筒和什么人說著話，滿臉的生氣：“都說那份報道不是記者采訪我們寧老師寧老師說的。他從哪兒拿來的材料我不清楚他。他胡說八道給我們寧老師添麻煩。是，我們寧老師從來沒有說過這些話。”
方老師站在旁邊跟著彭校長緊張，給彭校長又倒了杯水。
“什么什么？要我們寧老師出來做解釋？她需要做什么解釋？找那個記者解釋就是了。嗯，如果是說想來和我們寧老師討論新的教學方法，那肯定是歡迎的。”彭校長十分大氣地說，“有好的教學方法大家要互相交流，互相學習，對，形成一個良好的學術氛圍。沒問題，沒問題，要過來就過來討論，我們絕對歡迎。”
寧云夕在外面聽，儼然彭校長和她的想法不謀而合。那頭李小慧突然匆匆跑來找到她說：“寧老師，班上孟晨峻同學和他班的學生吵架。”
小四又惹了什么麻煩？寧云夕趕緊跟著李小慧先去看看孩子們的情況。
六年三班二班的課室外面走廊上，兩群孩子之間互相推推攘攘的，互不相讓，都有情緒激動的孩子扯著嗓子說話。其中一個二班的男孩子都站到了凳子上對劉妮妮做鬼臉：“你和你爸真不要臉。我叔叔說的，你和你爸是想討好現在學校的老師是不是？所以說是這邊的老師教的你。”
妮妮的小臉蛋漲得一片怒紅：“沒有的事。不是這樣的！”
“報紙上都登了，你撒謊都沒有用。”二班學生一片吹噓聲。
孟晨峻氣火得不能再氣火了。對方這些人不止侮辱他的小伙伴，還侮辱他們家的寧老師，擼起袖管把那個站在凳子上的男孩扯了下來。
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