孟晨浩將媳婦畫的蜂房工程圖拿回部隊的時候，剛好竇驍來到了部隊探望未來姐夫。
幾個軍人連同竇驍看著寧云夕畫的蜂房草稿，嘖嘖驚嘆。
“原來蜂房是這么準確的六角柱體，契合起來分毫不差，穩固到難以想象。”竇驍說。
其他軍人好奇地問他：“你不知道嗎？”
竇驍搖搖頭：“沒讀過這個，是不知道。我所學專業不是這方面。所以可以想象寧老師的知識多么淵博。她寫這個是——”
“她說給全國小朋友看的。后來據我打聽，她帶家里孩子們去了一趟少年報后，少年報向她約稿，估計這是她想給少年報寫的稿子。”孟晨浩說道。
一幫現場的人想都不用想：“這個稿子肯定會被錄取的。光是這個有趣的蜂房圖形，寧老師畫的多好。”
“她畫數學圖形的功底很深，感覺像搞研究的。”處于研究行業的竇驍一眼洞察分毫說。
孟晨浩和苗正清登時想起了當年寧云夕給英雄團講課畫的電路圖板，讓他們部隊技術科看的都很驚奇。
畫圖對科研工作者來說不是一件很簡單的事，這里需要非常具像化的想象能力，具體來說就是從小學開始打造起來的幾何圖形能力。只會解題還不行，關鍵是要會畫題。比解題高一層要求的畫圖，相當于是對空間想象能力的一種高要求把控。
沒有想象力，沒有扎實的基本功都是不行的。
竇驍說：“有的人，做研究做到最后，敗在了圖形這一步。會畫圖形的人實際上占了很大的優勢，等同于是把難以理解的東西畫成簡單易懂的給其他人看。因此，在做學術報告的時候，大多數評選人肯定更傾向于研究人員做圖形報告，因為非常直觀明了。但是，真不是所有人都能做出好的圖形報告出來。要求挺高的。”
在場的軍人悉心聽著科研工作者的話。
竇驍問：“寧老師她應該負責考試命題了吧？”
這個孟晨浩不太了解：“她給自己班上學生做的小測驗題應該是她自己出的。”
竇驍聽完這個哈哈笑兩聲：“不不不，我是指，她應該可以加入統考命題組了。比如說，全市統考的命題組。感覺她有這個實力功力，應該不會被教育局和命題組的人忽視掉。”
“她還年輕。”孟晨浩為媳婦說，知道媳婦有這個實力但也不想媳婦太辛苦了。
“我估計不是這么回事。你妹妹是要參加高考吧？”竇驍道。
“是。我三妹。”孟晨浩答。
“對了，今年輪不到你媳婦，明年估計能輪到了。因為命題老師的直系親屬如果參加大考的話，是不能被抽中去命題的。怕不公平。”
原來是這樣。
曹德奉拿著寧云夕畫的蜂房草稿開始細致考慮起來：“師長，寧老師什么時候有空？她不是放寒暑假嗎？”
“寒假你別指望了，政委，寒假他們高三肯定要補課的。”苗正清查探到他的心思說。
孟晨浩想起來，那時候侯軍長說是要寧云夕給一零八軍團全軍講課。這個任務到現在他媳婦都欠著呢。
