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016章 要命的艸

  12月25日,圣誕節,高三年級繼續考試。

  12月26日,極其普通的一日。

  高三(5)班,語文老師錢永標一如既往的進行了整體情況概述:“12月的月考,語文試卷難度較11月份有所提升,難度主要增加在文言文閱讀和作文上。”

  “再過幾天就進入新的一年了,對你們來說,明年或許是你們迄今為止最重要的一年,高考年。”

  “我們語文教學組的老師具備相當豐富的經驗,我們出的試卷可以說是比較有針對性。月考是考一次少一次,希望同學們充分珍惜每一次練兵機會。”

  “這次語文考試,我們三五班的均分只有102分,意料之中,大家不用泄氣。我還帶著三七班,三七班更低,98分。我可以很負責的告訴大家,我們這次出的語文卷子,肯定比高考難。”

  “令我十分意外的是,這么難的卷子,我們三五班居然有人拿到了145分的高分,而且他的作文獲得滿分。他的滿分作文復印件,將在課后貼在黑板報區域,希望同學們本著學習的心態,去看看他是怎樣寫作文的。”

  “夏路,145分,全年級最高,他的作文是全年級唯一的一篇滿分作文。”錢永標望向第三排最靠近窗戶的位置,眼神中盡是欣慰與鼓勵:“夏路,再接再厲。”

  同學們聚焦夏路,大多數同學體現出了正面的心態。

  夏路上月的語文考了接近130分,這次他更上層樓以145分斬獲單科年級第一。

  在同學們看來,預料之外,情理之中。從130檔次跨越到140+檔次,這是可接受的范圍。

  語數英三科的滿分都是150,其中任何一門科目考過145分皆非易事。

  而語文,又是最難獲得高分的科目。

  與錢永標的師生之情估值+22,增益來自錢永標,最新估值為438點。

  與錢永標的師生之情估值+15,增益來自夏路,最新估值為453點。

  與郝甜的同窗之情估值+29,增益來自郝甜,最新估值為176點。

  與鄭瑞峰的同窗之情估值+5,增益來自鄭瑞峰,最新估值為22點。

  與何麗欣的同窗之情估值+3,增益來自何麗欣,最新估值為17點。

  與趙力安的同窗之情估值+7,增益來自趙力安,最新估值為102點。

  瞬間收割一大波情感增益,夏路自己都震驚了。

  與錢老師的雙向師生感情估值不斷增長,這在夏路的預料之中。

  人都是講排面的,人家錢老師經常表揚夏路,錢老師在夏路心中的地位持續提升。

  同理,一舉收獲單科年級第一,夏路在錢老師心目中的形象愈發可愛。

  名師與高徒相輔相成,名師培養高徒,高徒成就名師。

  模擬考試說有用也很有用,說沒啥卵用那確實也沒啥用。

  沒有哪所大學會以學生模擬考試的分數作為錄取標準。

  但是,在職業素養較高的高三畢業班老師看來,沒有哪個學生可以一步登天,狀元絕不是一出生就是狀元,他們必然有個成長過程。而模擬考試,就是老師評價學生的基礎標準。

  郝甜、趙力安這些同學跟夏路關系不錯,來自他們的感情增益可以理解為,他們希望看到夏路繼續變強。

  鄭瑞峰、何麗欣這些同學跟夏路的關系一般般,路上碰見了就打個招呼,回到教室各忙各的事情,井水不犯河水,各人自掃門前雪。

  來自關系一般般的鄭瑞峰、何麗欣的感情增益,夏路理解為,這是對強者的尊重之情,是存在于廣袤宇宙中的基本準則。

  當你處于奮斗階段時,和你水平相當的人或許會嫉妒你,或許對你冷漠,甚至做出排擠、詆毀等帶有負面情緒的實質性打擊手段。

  突然有一日,你在某個領域變成最強的那個人,你會發現,之前的大部分妒忌、冷漠、排擠、詆毀竟無聲無息的消失了,仿佛從沒存在過,取而代之的是對強者的敬畏。

  有沒有同學對夏路的感情估值降低了?

  當然有。

  對于這些心理活動復雜的少數同學,就不一一點名了。

  課后,近水樓臺先得月,最先跟夏路發來賀電的人是同桌郝甜:“你還真考了一百四十多分,夏路,你很秀。五分扣在哪里了?”

  夏路苦笑一聲,將卷子遞給郝甜:“低級失誤,低級失誤。”

  郝甜細細品味夏路的語文試卷,確實不應該呀,這么簡單的選擇題,夏路居然錯了一題,扣了三分。

  正確答案應該是A,睿智、稟賦、崇高品質、趨善避惡,這一組詞語沒有錯別字。

  然而,夏路考試時可能是大意了,他選擇了B,他認為“辯難、商榷、典藉滿架、旁稽博采”這一組詞語是OK的。

  這個“藉”字害死人啊。

  擁有中學語文常識的人都知道,應該是“典籍”,而非狼藉的藉。

  這個艸字頭真要命哦。

  不仔細辨認,還真有可能犯錯。

  另外失去的2分,夏路錯在了閱讀理解的一道小題上。

  “確實是粗心了,白白丟了3分。”夏路的心在滴血,比丟了三塊錢更郁悶。

  高一高二階段,如果哪位學生作文獲得高分,并在文學上具備一定的可欣賞性,錢老師會讓這位學生在課堂上朗誦自己的作文。

  有時候心血來潮的錢老師也會親自出馬,以他那標準的、職業素養極高的文人范兒,當著全班同學的面,朗誦某位學生的作文。

  到了高三,這個傳統被取消。

  大量刷題、講題取代了文學沙龍式的誦讀。

  來自學生的優秀作文回歸最原始的文學賞析方式,好文被貼在教室后方的黑板上,以供廣大同窗觀摩學習。

  這么做既不浪費寶貴的課堂教學時間,亦能起到樹立榜樣、全員共進的效果。

  夏路的滿分作文鯤的鵬,鵬的鯤的復印件,在語文課后貼于高三(5)班的后方黑板上。

  據說高三(7)班也同步完成了類似的操作,二班、四班隨即加入賞文陣營。

  六班的本位主義極強,他們從不張貼其他班學生的優秀作品。六班尤其憎恨五班,這是由于歷史遺留問題造成的。

  八班的立場左右搖擺,時而保守,時而激進。

  夏路的滿分作文在高三年級大部分班級流傳起來,相當于上了一個很不錯的推薦位。

  在夏路的大本營,高三(5)班,不少同學在課間休息時分駐足于后方黑板,嘖嘖稱奇夏路的這篇短篇小說作文。

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