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51.余波

  初中少男少女們熱衷八卦,喜歡吃瓜。

  整個級部都因為八班的“打老師事件”沸騰起來,放學后學生們三五成群勾肩搭背地議論紛紛。

  以訛傳訛,經過發酵后忽然有種說法是那名中年女老師跟劉志東的老爸有問題,劉志東是“為母報仇”才有了課堂上那段。

  當然這都是瞎扯,有耐不住寂寞的人故意傳出去聽樂子。

  當堂頂撞老師并且搬椅子砸人,主觀上已經構成故意傷人未遂,可以納入民事糾紛的考慮范圍,只不過劉志東下個月才滿十六歲,仍然適用于未成年人保護法的全部條款。

  “那小子夠猛的,八班那塊黑板被干的細碎,估計要賠不少錢。”

  放學后,大春跟李揚聊著。

  “劉志東家好像挺有錢的,他爹是個大人物吧。”

  李揚不是很確定,記憶里大概是這么回事。

  大春給了肯定答案,劉志東老爸在鎮上是個不大不小的領導,更關鍵的是他某個舅是市教育局的。

  有這層關系陪襯,恐怕校長也很無奈。

  況且初中屬于九年義務教育范疇,不能開除學生,除非是學生自己主動輟學,否則最多就是批評教育。

  這件事李揚不清楚最后學校怎么處理的,反正隔了四五天劉志東跟沒事人似的回來上學,學校也沒給處分,也沒有課間操通報批評,就當沒發生過。

  李揚覺得八班那個差點被椅子砸到的數學老師肯定特尷尬,在學生面前威嚴掃地,還要在有劉志東的班級繼續上課。

  想想一名年近四十的女人,孩子也差不多上小學了,而自己卻被比自己小孩大不了幾歲的學生當眾羞辱,心情肯定很不是滋味。

  李揚很能理解滅絕師太,盡管她跟自己不對付。

  但李揚不會做讓老師下不來臺的舉動,那無疑是傻叉。像劉志東拿椅子砸老師的行為簡直就是彪,純粹腦子不好。

  這件事最后他家里跑關系保了下來,以后到了社會早晚會吃苦頭。

  李揚就有這樣的同學,是在高中。

  仗著家里有點勢力無法無天、目無法紀,老師根本沒法管教,家長也給他幫腔,遇到老師叫家長還一個勁數落老師素質不行。

  最后社會教做人,給了這家一個響亮的大耳光。

  那小子因為酒駕撞死人,當場嚷嚷自己老爸是某某領導,鬧大后直接在網絡上被扒了個底朝天。

  他老爸遭到免職,并且被人借機查出行賄受賄鈴鐺入獄,那小子也去吃了幾年牢飯,他老媽為此精神失常。

  李揚毫不懷疑劉志東以后也會走這樣一條路,他很有這個潛力。

  九班眾人這口瓜吃的不過癮,認為學校沒有處分劉志東有失公道。

  從那后副校長老歪的形象跌入谷底,沒有人不罵的。

  其實老歪就是個背鍋的,有些事沒有一把手點頭他也不敢做決策。

  一把手在背后舒舒服服,老歪被罵成了狗。

  或許是覺得有失校威,老歪找機會在課間操特別強調了尊師重道,要大家戒驕戒躁,處理好師生關系。

  沒點名任何人,也沒提任何事件。

  站在九班隊伍里的李揚看到劉志東一臉賊笑,那小子穿雙耐克鞋,頭昂的很高,不可一世。

  “太TM狂了。”大春忍不住嘀咕道。

  程鵬趕緊捅了他一下,讓大春閉嘴,不要惹出亂子來。

  劉志東一戰成名,讓學校的部分小混混們意識到沒有背景只靠蠻力是無法站住腳的。

  尤其是籃球隊幾個平時看誰都不順眼的家伙,在那之后收斂了不少。他們大多家境普通,也就是長的五大三粗,有幾下子籃球本事。

  真要出了大事,拼的還是家庭背景。

  李揚感慨,原來“拼爹”不是后來才發明的產物,而是任何一個階段都存在的,或明或暗,有的時候拼了把爹只是人們不知道罷了。

  那位數學老師請了一個月病假,據說躺在床上一周沒下來,徹底病倒了。

  八班有良知的學生還知道去她家看看,男生大多不敢,因為他們怕得罪劉志東。

  站隊一個初中生而不是老師,這就是琴山六中的大環境。

  李揚對那小子完全沒興趣,井水不犯河水,當然如果有一天碰上了也不介意斗一斗。

  總之李揚有一句話,惹上我,你們就麻煩了。

  重生后自從被陳云姍扇了兩耳光,他算是邁入了新世界,以前自己一直好奇又進不去的新世界。

  說點開心的,為了平息這場風波,學校火速組織初三生召開“誓師大會”。

  嗜師?

  這是大伙聽到這個名詞后的統一反應,乍一聽李揚以為要上演師生間的流血沖突,原來是為畢業生即將到來的中考壯行。

  不用想這又是一把手的主意,老歪代而執行。

  誓師大會,又名造勢大會。為的是讓初三畢業生迅速消除“劉志東事件”的影響,讓大伙重新燃起學習熱情。

  具體時間還未定,大概要等等。

  讓李揚和小冉驚訝的是,學校居然找到了已經畢業的韓露,讓她返回母校來給學弟學妹們上一課。

  “韓露?”

  聽到這個消息,兩人異口同聲。

  作為琴山六中優秀畢業生代表,學校領導認為讓她回來做次演講再合適不過。

  大部分學生都知道上屆有個學霸“瘋婆子”,留短發,面容兇悍,曾經跟歷史老師爭論了整整一節課的康有為。

  簡單點說韓露認為康是個不折不扣的小人,應該踢出歷史書或者還原一個真實的“康圣人”。

  當時她的歷史老師堅持課本上康有為的正牌形象,要求學生們以課本內容為主。

  最后這次“學術討論”驚動了學校領導,老歪繼續發揚自己和稀泥的本事,分頭說好話,為的是兩頭不得罪。

  后來安撫下了年級第一,也讓歷史老師心悅誠服。

  在那之后韓露“瘋婆子”的形象更加深入人心,跟她討論問題之前老師都會先掂量掂量自己的文憑。

  聽說韓露的這些事跡,李揚之前在她面前的“自我表揚”很萬幸沒有被收拾一頓。

  不得不說韓露始終是他繞不開的話題,無處不在,即使已經升入了高中。

  實際上在這方面李揚跟她站在同一邊,對康先生都不太感冒。

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