冰雪已經有些消融了，陽光打下來，閃閃的，在遠處看來非常耀眼。
但是當你湊近之后就會發現，已經半消融的雪上有著明顯的灰塵，看來有些臟兮兮的——就像眼下那些正在環繞黑湖跑步的看起來活力滿滿的少年。
“再快一點，跑在后邊的人會被水吞掉的！”
威廉樂呵呵的跑在旁邊，督促著這幫一年級的學生。
他不是開玩笑，在隊伍的最后邊，兩個看起來有點臟兮兮的水團正追逐在后邊，緩慢但堅定的跟著隊伍一起滾動著。
雖然由于咒語和操控力的原因，水團必須由威廉親自控制，但是給一年級的孩子上課已經足夠了。
他們可以在落后的時候用可以想到的咒語對水團攻擊來減緩它蠕動的速度，不過一旦失敗的話，整個人就會被初春的冷水狠狠教育一通。
不必擔心感冒，威廉提前準備了一整鍋驅寒的藥劑，除卻口感做的異常辛辣，其余方面都堪稱上品。
再配上把衣服烘干的魔法，這就是一年級新生的課堂了。
“好了，就在這邊停下來！”
威廉一邊朝著最前方的孩子喊道，一邊指揮著后邊的水團把在終點前失敗的倒霉蛋放出來。
“托尼，來，把魔藥喝了。”
他一邊拋過藥劑，一邊揮動魔杖處理干凈這個小倒霉蛋身上的水。
看著他喝下魔藥腦袋冒出一縷縷的白煙后，威廉這才放心的走到了其余學生的面前。
“嗯，這周的成績比上周好一點——拉文克勞加五分，你們好像又找到了一個非常有效的咒語。”
他毫不吝嗇自己的贊美——剛剛三個落在最后的拉文克勞的孩子同時用一種非常有創意的變形術變種法術困住了那些水球近半分鐘時間，這對一年級學生來說不能更完美了。
看著笑的異常開心的學生，威廉點點頭。
‘雖然這樣對高年級的同學不公平，但是學生果然還是要從一年級開始教啊，我甚至可以自行改變教學大綱，調整學習范圍。’
去年洛哈特教授劉給威廉最大的兩筆財富，一是洛哈特任教期間亂七八糟的教學方法讓威廉的教學方法看起來正規了些，二是那那位教授亂七八糟的課程安排給了威廉極大的想象力。
說真的，他先前從未想過霍格沃茨的課程能這么大刀闊斧的改正，但在洛哈特教授做出那些事情后，威廉一下子悟了。
‘去年我可不敢讓學生這么個跑圈，還大規模改動課本上的內容。’
實際上，一年級新生的課業幾乎完全不同于過去，威廉大規模刪改了理論知識——新生不是喜歡用魔杖？非常好，這一整個學年你們就學著試錯，除卻魔杖的握法以及位置和一個求援魔法之外，其余的課時都是在給他們試錯的時間。
當然了，威廉認為重要的體質鍛煉也少不了，不過他稍稍改動了些，讓它略微有趣了點。
除卻五年級和七年級，其余年級的期末考試都是校方自己出題，而且全英國魔法界沒處比對，這為威廉大刀闊斧的改革提供了非常好的環境。
雖然盧平來到霍格沃茨了，但是論資歷來，他才是這門課的老教授。
‘嗯，卓有成效，期末前依舊保持這樣的進度就好。’
如果依舊使用往年的考試卷的話，這些孩子大概會考的一塌糊涂——這學期他們是真的沒學什么理論，基本上都是學習亂七八糟的小惡咒，另外就是學習如何應用其余課程教會的咒語。
‘不成體系，’
看著下方亂哄哄的學生，威廉微笑起來，‘但是真的能打…二年級的學生絕對打不過這幫熊孩子！’
雖然這樣會導致違背校規的事情發生的更多，但是威廉又不怕這個——賓斯教授一直說缺人手呢。
去年帶高年級為他打下了良好的基礎，在摸清楚OWLs考試需要什么后，前五年的課程雖然不至于隨意拆開，但是想劃分開也不算難事。
去年四年級的底子差成那樣都能搶救過來，他是毫不擔心玩脫了。
‘明年可以再修正一年級的課業，現有的那些魔法還是有些混亂，最好再能加些主體進去，能構成魔法體系的主體魔法…又是一項嚴峻的任務啊…’
魔法咒語有多少種恐怕連鄧布利多都沒法搞懂，但是魔法體系這個東西是有的。
就比如說去年的洛哈特教授，他擅長的魔法寥寥無幾，但是那一手遺忘咒讓威廉頗為眼饞，而他一身的本事幾乎都圍繞著他的遺忘咒。
魔杖的位置，握著魔杖的手段，習慣站的位置甚至笑容和裝扮都是為那個一個遺忘咒服務的。
威廉自己呢，最精通的是鐵甲咒，他現在甚至可以輕松的一個響指為自己加上防護，隨后是配合的躲避動作以及出其不意的進攻方式，最后才是各式各樣包括黑魔法的進攻手段。
至于鄧布利多，雖然威廉沒親眼見識過，但是單從卡片上的信息猜測，核心一定是變形術中的活化術——當然，有可能更多，但一定少不了將各種物體活化用來攻擊防御甚至將自身移動的活化術。
但不是所有的魔法都適合作為體系的核心的，他也是初窺門徑，只能給學生一點建議，讓后把各種可能擺在他們面前。
體系知識可以不知道，但是用著用著他們一定能找到自己最拿手的魔法，然后學會用其它法術來配合它。
再補充一點點理論知識，那時候，他們的自衛術也就夠得上OWLs及格水準了。
‘就是好像理論知識…不慌，不行就四年級一起用上…反正課程歸我調整。’
下方拿著魔杖揮來揮去的學生還沒有意識到他們將來會被安排的明明白白，甚至可能為眼下的歡愉付出他們的四年級，但現在他們的確很開心。
“教案？”
弗立維教授看著眼前的威廉，一頭霧水。
“威廉教授，你要我的教案做什么呢？五年級的學生都快要進行OWLs考試了——你不是前段時間才給他們倒計時一百天嗎？”
這位拉文克勞的院長努力把話說的委婉了些，“都要到復活節假期了，他們的作業夠多了。”
說是這么說，但威廉最終還是從這位好心的院長手中弄到了教案。
畢竟這東西對教授來說就是個教學輔助——類似大綱的東西，上課講什么全靠這玩意限定，但是幾乎所有的教授都不會嚴格的遵守它，即興發揮是常有的事情。
威廉要這個也只是作為參考使用的，就一年級生連繳械都未必能用出來的情況下，其余教授教學的魔法他也在變著法的想用途，以前還是被動配合，這次他決定挑挑選選主動出擊了。
‘麥格教授的教案也需要弄一份，變形術一整個體系的魔法用起來就是萬金油，和絕對多數魔法都有著相當良好的配合。’
‘整個魔法體系，每次整理推論都能找到驚喜啊…’
雖然只是給一年級學生設計更多的課程內容，但結果相當喜人。
魔法體系這個他自己勉強整理出來的玩意自然不可能一下子完善了，但是能補充到課程中的魔咒發現了好幾種。
不止如此他又有了好幾種奇妙的想法需要實驗，單單就這事就值得一整個巧克力蛙！
說干就干，威廉從側邊的抽屜開始挑選幸運兒。
“咕咕唔？”
快一年了還沒找到自己喜歡的名字的貓頭鷹連蹦帶飛的撲騰過來，落在桌上發出明顯的聲音。
“你的零食不在這個抽屜！”
威廉沒好氣的點了點它毛茸茸的腦袋，手指陷入了羽毛中。
“嘎達？”
很小聲的上下喙敲擊的聲音，它歪起腦袋看著威廉，裝出不懂的樣子來。
“行吧…”
巧克力蛙還沒吃呢…
威廉打了個響指，隔壁抽屜打開，一小包高級貓頭鷹糧飛了出來，然后抽屜自己關上了。
片刻后，他就只能看到自家貓頭鷹的后腦勺了。
‘這包是什么卡？’
威廉拆開包裝，興致勃勃——瞅了一眼之后，他順手把它塞書里當書簽了，又是鄧布利多…
“咚咚咚。”
辦公室的門響了，“威廉！”
亞當斯的聲音響起。
“怎么了？”
小心謹慎的打開門，確認的確是亞當斯后，威廉一邊丟了包巧克力蛙過去，一邊好奇的問道。
“教案啊！”
亞當斯揚了揚手里的東西，厚厚的一大本教案。
“你不是到處借嘛，我給你找來了，我當初抄錄斯普勞特教授的筆記也在里邊。”
‘額…’
道理威廉都懂，可是他要草藥課的教案做什么？
雖然這也是霍格沃茨的正式課目，但是這門課本身也不教咒語啊…
草藥是包含了回復或者別的什么方面的應用，但是比起專業的魔藥來，草藥又差了些…
相比起危險度極高的神奇生物，草藥里邊具有攻擊力的植物屈指可數，偶爾出現的又有各種各樣的問題，實在是和自衛術體系不沾邊…
“嗯，我正準備找你呢，”威廉接過教案，“這事在霍格沃茨傳開了？”
“可不是嗎，大家都在猜測你是不是要再給五年級模擬下考試，出些綜合類的題目。”
亞當斯隨手拆開巧克力蛙，“不過魔藥那邊我估計怎么都不可能用你的，斯內普教授可不會讓你有染指魔藥課的機會的。”
‘這是什么神仙謠言……這是一年級的課程好吧…”
可惜不太好解釋，再說了…萬一其余教授覺得弄個模擬考不錯也挺好的…
威廉差點沒笑出來。
但是很快他就笑不出來了。
“康奈利·阿格麗芭！”
亞當斯看了一眼卡牌，然后驚呼起來。
“開玩笑！”
威廉也站起來了，盯住了那張卡。
這張卡是所有的巧克力蛙卡中最為稀有的那張——比當年小浣熊里邊死活不出的宋江都稀有的多，堪比青眼白龍金卡。
這么說吧，威廉吃了這么多巧克力蛙，也打聽過學校其余人的卡牌，這是他明確聽過的第一張康奈利·阿格麗芭。
大部分集卡者手中缺的兩張卡之一就是這個…而小部分呢，則是缺的更多…
“威廉？”
亞當斯晃動了手中的卡片，然后遞給了威廉——他不集卡。
“為什么我剛剛沒拆開那包呢？”
威廉看著亞當斯手中的包裝袋，懊悔和驚喜交加，是不是自己吃出來的又是一種感覺啊！
但在卡牌確切入手后，他就不在糾結這些了。
嗯，就差一張卡了！
“我們要統考了，就在復活節假期前。”
“嗯？”
“是真的，威廉教授已經開始從其余教授那邊拿考試范圍了，有人親眼見到了。”
在復活節假期來臨之前，一個非常可怕的消息開始在五年級學生之中瘋狂蔓延起來。
在幾個從來不說謊信譽度極高的赫奇帕奇證明了亞當斯教授親自把考綱之類的玩意送到威廉教授辦公室之后，這個謠言就再也剎不住車了。
而之后笑容掩飾都掩飾不住的威廉教授則是為傳言做出了最后的證明。
據六年級的可靠情報來看，威廉教授笑了整整一節課，都沒有停下來！
“教授已經得到他想要的東西了！”
在變形術課結束之后，雙胞胎這樣對其余同學講道，“不過不打緊，我們還有不到一百天結束了，明年的學生可是有整整一年呢！”
這個對比讓大家笑了起來，今年的六年級的美好生活以及四年級那些家伙是他們撐過這一年的法寶。
“不就是聯考？威廉教授又不是擅長所有科目，除卻自衛術有點難度，其余的科目，和課堂訓練有什么區別？”
弗雷德站在教室后邊鮮紅的倒計時前，為格蘭芬多以及拉文克勞的孩子加油打氣道，鮮紅的68天在他身后閃耀著。
自打百日倒計時被那位教授變出來后，不少教室都帶上了這東西。
這是個好東西，給予壓力的同時又給人希望。
“好好迎接考試吧！”
喬治站在椅子上，舉起了右手，捏成拳頭，附和著自家兄弟咆哮起來，“不就是聯考嗎！放馬過來！”
