苗曉秋把林國榮署名的那篇文章，從頭到尾仔仔細細讀了一遍。
讀完之后心情復雜，思路更復雜。
要說這篇文章是林國榮寫的，她當然百分百不信。
但現在，就算有人告訴她是林淼寫的，她也照樣很難相信。
文中那個十六七歲背井離鄉的阿力，既有少年人的青春沖動，又有因個人經歷而顯得比同齡人略微成熟的思想，那面對心儀的姑娘時的欲說還休，那內心深處愛她而又自慚形穢的輕微自卑，還有那份堅持奮斗只為有朝一日能錦衣歸來堂堂正正站在她面前表白的少年心氣。
這一切的一切，如果不是有過親身體驗，如果不是有過烙在歲月上的那份記憶，誰又能平白寫出這樣的文字，這樣的情感？
更不用說，在文章的最后，當阿力真的出人頭地，當他再一次與昨日的意中人擦肩而過，那種人到中年時的沉甸甸的情深意重，又豈是隨隨便便一個年過三十的就能體會的？
寫這篇文章的人，必然得是一個有故事的人啊……
苗曉秋對這篇《你若安好》做了文本分析，越想越覺得糾結。
林淼和林國榮，一個不可能有這種生活積淀，一個根本沒這種水平。
難不成……是父子合寫的？
老林把年輕時的故事講給兒子聽，然后借著林淼的語言天分，把文章寫了出來？
但是文章的時代背景又是20年后的2014年，這份構思，是不是也太離奇了點？
“苗校長，人來了。”
外面操場上的廣播音樂早就停了，金校長突然推門進來，苗曉秋才恍然察覺。
“哦……好，那走吧。”她把報紙放下，略顯局促地站起身，走出了辦公室。
出門左拐，再上一層，前行二十余步，就到了4樓的學校會議室門口。
會議室的幾道藍色玻璃門全都敞開著，屋子不大，四五十個平方，里面除了一張橢圓形的小型會議室桌，便只有寥寥不多的椅子。墻壁上的裝飾也極盡簡單，左邊墻上是馬克思四巨頭的大幅畫像，右邊墻上是我黨開國四巨頭大幅畫像，都是九十年代初全國各地隨處可見的。
屋里略暗，卻沒有開燈。
因為有屋外的自然光透進來，開了燈反而讓人覺得視覺不適。
會議室靠近大門邊的椅子上，已經坐了一個人，且總共只有一個。
那是個年約二十七八歲的青年人，一身襯衫加牛仔褲加皮鞋的打扮，就那么松松垮垮地坐著。
他微笑著，看著金苗二人一直走到他跟前，才不緊不慢地站起來，輕輕和兩位校長握了下手。
這人很傲，恃才傲物的傲。
苗校長在心里對這個年紀輕輕就能獨當一面的《東甌日報》記者何勝明，有了初步印象。
但她依然神情恬淡，露出和善的微笑，輕聲細語道：“麻煩何記者特意跑一趟。”
“應該的，應該的，兩位領導，你們叫我小何就好！都是本職工作嘛！記者不就是成天跑來跑去的！哈哈哈……”何勝明話音響亮，笑容熱情，但語氣中卻是滿滿的自得。
苗校長沒看錯，他確實傲，但他傲得有底氣。
何勝明畢業于曲江師范大學84級中文系本科，大四進入《東甌日報》實習，實習期結束，即轉正為報社的正式員工。畢業4年之后，他便獲得了記者的中級職稱，如果一切順利，最多再等兩年，就能升到副高級別的高級記者。年僅三十歲出頭的高級記者，放眼整個東甌市，也是鳳毛麟角的存在，牛逼拉風，恐怖如斯。這一回《東甌日報》讓何勝明單獨來百里坊小學采訪“神童”，也算是對他業務能力的一種肯定。
但是丁少儀肯定想不到，何勝明還沒出單位的門，就已經先對林淼有了偏見。
在何勝明想來，所謂的神童，一方面無非是依仗著家庭資源，對孩子做了提前的智力開發，如果孩子確實有某些方面的天分，自然能取得一些成績，進而表現出一些所謂神童的特質。另一方面，站在何勝明自己的專業眼光來看，媒體本身對“神童”進行夸大包裝的成分本來就很大，某些神童根本就是三人成虎、眾口鑠金，硬生生眾人堆柴堆出來的。
哪怕是極個別被中科院少年班錄取的——何勝明昨天特意查過，那些孩子的平均年齡都在15周歲上下，最小的也已經有13歲。也就是說，他們全都已經是大孩子了。所以把這些大孩子們歸類為“神童”，顯然不太合適，倒不如說他們是“智商較高的青少年”來得貼切。
何勝明自認為是有專業水準的。
他追求新聞真相，講究的是科學，是理論，是邏輯，是證據。
像林淼這種六七歲的“神童”，何勝明聽到后的第一反應就是包裝或者吹噓。
所以他昨天不僅查了有關于神童的資料，還更加認真地把林淼的底細翻了一遍。
一個6歲的孩子，能留下的社會痕跡很少。
何勝明所能查到的，當然就是就顯眼的那些。
首先是甌城區小學奧數競賽一等獎，一等獎總共20人，而林淼這個“神童”，恰好就排在第20名。客觀和辯證地講，何勝明認為林淼在數學上的實力和天分，肯定是存在的，但這場比賽，說不定就存在貓膩。想想看，為什么一等獎是取20人而不是取10人呢？今年明明沒有全省的奧數競賽，為什么非要繼續按照以往的慣例來？還有，難道批卷子的時候，就不能故意留一手，把原本有可能是第21名或者22、23名的林淼，硬提到第20名嗎？
此處存疑！
這是何勝明質疑林淼的第一點。
再然后是第二點，大概兩個月前，《東甌日報》第23版“青少年文學園地”板塊上，刊登了一篇名為《門》的小學生習作。何勝明對這篇文章印象極深。但是由于文章上寫有指導老師的名字，何勝明覺得也不奇怪。可能就是指導老師多花了點力氣，讓六年級的孩子寫了篇他自己根本就寫不出來的文章，搞點虛名，哄哄孩子家里某位位高權重的家長。
但昨天何勝明終于知道林淼是何方神圣之后，立馬就對這篇文章的合理性產生了嚴重懷疑。
試問一個六歲的小孩，怎么可能接觸到“東西方文化差異”這么大的課題？
此處嚴重存疑！
順著這個思路，再一查林淼的父親林國榮，何勝明幾乎就有了定論——果不其然，大有貓膩！
林國榮，西城街道城管科科長，最近正要出一本散文集，還是東甌報業集團出版社出版的……
各種證據和跡象，在何勝明的腦海中迅速匯聚成了一條“真相鏈”。
何勝明一路抽絲剝繭加腦補，已然完全認定，這次所謂的“神童”事件，真相只有一個！
那就是——這根本就是東甌報業集團，自導自演的一場市場營銷大戲！
至于具體的操作步驟，應該是這樣的：
為了提高林國榮這本新書的銷量，東甌報業集團出版部的人在兩個月之前就開始在暗地里搞花招，他們先是和百里坊小學打好招呼，讓林淼跳級上五年級，然后再通過搞定區教育局的關系，幫助林淼順利拿到一個過硬的全區奧數一等獎的“神童證明”；與此同時，報社內部也積極幫忙運作，發表一篇無關痛癢的小學生習作。
待到林國榮的作品完稿，萬事俱備之時，報社再突然放出林淼這股東風，最終借助“神童”這個噱頭，把全社會的注意力都轉移到林國榮和他的新書上，實現新書大賣。
“這年頭，搞文學的不容易啊，草蛇灰線，只為炒作……不過這個林國榮，確實還水平不錯，不然我們也不會這么大費周章地捧他……”
自覺已經掌握了事實真相的何勝明，對自己單位的做法，既鄙視又無奈又感慨。
他覺得今天的這場采訪其實毫無意義。
如果不是因為抱有某種惡趣味，想要現場戳穿“神童”的底細，然后看一看百里坊小學領導們臉上尷尬的表情，他還真不想過來。當然要是時間可以再多一點，他其實還可以去林淼家附近采訪一下那些鄰居們。不過這個想法在何勝明的腦海中也就是一閃而過，因為覺得沒必要。
“苗校長，咱們的小神童呢？”何勝明跟兩位校長寒暄了半分鐘，就有點按捺不住了。
苗曉秋低頭看了眼樓下，見到一個小點正慢慢吞吞、不甘不愿地朝著行政樓走來，臉上露出了一抹微笑，“過來了。小何，你要有心理準備啊。”
何勝明呵呵一笑。
這算是提前認輸了嗎？
百里坊小學連這種花樣都敢耍，還真是不怕被人戳脊梁骨啊。
