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第268章羨慕不已

  但說到這兒,閆思蕊倒是知道閆樂為什么不說了。

  閆思蕊和閆樂從小就在一個班上念書,她雖說是閆樂的小姑吧,可平時喊小姑倒沒什么,總不能在學校里,在課堂上也喊小姑吧。

  可不喊小姑,知道她們倆人關系的人,又會問道,她是長輩,你怎么不喊小姑呢,多沒禮貌啊。

  然后還會對閆思蕊說閆樂這樣很沒禮貌啊,你難道沒意見嗎?

  這樣的鬼話很多,倆人都不樂意聽,以前還會解釋,后來時間久了,閆樂也就不愛和不熟的人解釋了,反正熟的人啥事兒也都能知道,不熟的人哪怕解釋了,她還是有的說。

  最后倆人一商量,在學校,便喊名閆思蕊全名,或者喊蕊蕊,而她喊閆樂或者就喊樂樂,倒也沒怎么改變。

  這是倆人統一后的默契,從而一堅持就從小學到了高中,自然這閆樂帶到了大學。

  從而導致任梅雪的誤會,和后面一系列的事兒了。

  任梅雪一來學校就和閆思蕊鬧了個不痛快,這事兒學校雖說大事化小,可再小也有那么些人,女生宿舍的人該知道了也還是都知道了。

  閆樂的問題一問出口,她們經管系的女生便不太自然的看向了任梅雪。

  最終任梅雪也沒和閆樂說啥,只是默默的和一大堆宿舍的女生一起和閆樂走回了宿舍。

  然后幫閆思蕊作了轉告,任梅雪在閆樂那里沒得到答案,自然也想在閆思蕊這里套到話,可惜她在閆思蕊這里也沒問出什么來,隨后自個一聯想,這不就鬧了誤會了嘛。

  當時任梅雪越想越氣,嘴上自然不留門兒,一頓瞎編排在宿舍的亂說了一氣,宿舍的6人雖和閆思蕊關系一般,但任梅雪人品不好,說起話來自然維護著閆思蕊,以至于鬧了一通后,徹底成立了小團體。

  而鄭秀蘭呢,和事佬的性子唄,見她們吵起來了,又跟著參和想解釋,最后不歡而散,然后又被宿舍的人給孤立了,也不知道這人怎么想的,最后又和任梅雪參和在了一起。

  閆思蕊無語,搖了搖頭,就這性子下鄉的時候沒少受苦吧,可既然受了苦,咋沒磨煉出來呢,看來是沒吃大虧,她這性子不吃大虧根本改不過來。

  先不說鄭秀蘭,就說這任梅雪吧,就借個課本而已,這么輕易的就能對一個男生有好感了,這感情未免來的也太倉促了吧。

  閆思蕊可不想她的生活和任梅雪牽扯太多,可任雪梅和鄭秀蘭一離開,宿舍又恢復了原樣。

  5人的兩個小分隊又合在了一起,有一搭沒一搭的說著話。

  見大家似乎是真沒什么問題,閆思蕊這才松了口氣。

  為了表示感謝,閆思蕊從包里實際是空間里拿出了2包裝好的小蛋糕給她們分享了起來。

  這蛋糕可不是華僑商店的那種,那蛋糕早就被家里人分享一空了,這是她空間里之前給謝老大賣的蛋糕,味道也很不錯,松軟可口不家果醬夾心。

  后世的人吃了會覺得很廉價,可現在的人卻也是很難吃到的。

  閆思蕊一拿出來,大家紛紛拒絕了起來,“這玩意兒肯定很貴,你自個留著吃吧。”

  “本來就是給你們帶的,我吃過的,你們趕緊分了吧,這放久了就硬了,硬了就不好吃了。”

  蛋糕的外包裝早就被換成了沒logo的自封袋,此時一拉開開口,就能食用了。

  見大家都不動,閆思蕊主動拿出來一人遞了一個。

  她這么做可不是想給大家當冤大頭,她也不會一直給人家吃,而是這次大家幫她說了話的,開學的那時候也是,所以禮應這樣。

  另一個閆思蕊也有私心也是吃人嘴短,拿人手軟,不說讓她們宿舍的人相處的關系有多好,但至少不要鬧那些勾心斗角的事兒就好了。

  當然能處的好就更好了。

  閆思蕊的兩袋小蛋糕直接一次性就給分食了,以至于晚飯大家都沒有下去吃。

  如果說上周的課還沒正式進入狀態,那從這周開始,大家漸漸的也能感覺到課業在一步一步的加重。

  以前還能聽到一些宿舍稀疏的爭吵聲,而現在不到熄燈的點兒壓根兒就見不到自個的室友。

  沒瞅見人,那些雞毛蒜皮的爭吵,自然也隨之消散。

  而那些室友呢,不是在借著教室的燈光苦讀課本,就是在學校圖書館一起溫書。

  而上了大學的閆思蕊也一樣,哪怕以前成績再好,重新念一次大學,又是不同的專業,說什么也不可能像以前一樣天天混日子了。

  但她不愿意跟同學們擠在一起看書,哪怕再安靜的環境她也覺得會受影響,便在黑夜風高的時候,找個沒人的角落閃身進空間里,在自個家的書桌上溫習了起來。

  并且,家里有wifi,有啥不懂的直接搜一下就行了,連圖書館查資料的時間都能夠省了。

  有著這樣一個好的環境,再把全部心思都放在了學習上,學習效率自然能提高許多。

  大家都是這樣悶痛苦讀,所以也不存在找不到人的情況,在一個都不是一個專業的,學習就更沒有找對方的必要了。

  除了學習,另一項必不可少的那便是作業了。

  現如今編導專業的教學條件并沒有那么完善,不像后世,能一邊上課一邊看電影做分析。

  現在的電影就不說了,光器材想弄一套也不是那么容易的,所以想享受到后世的那種教學環境,一時間是不可能的。

  可作業該布置還是嘚布置下去。

  教授們有著自個布置作業的方式,那便是默評了。

  默評便是教授給學生們一個電影名,而學生們根據電影的名字,在完全沒有看過電影的情況下,來寫一篇一千字的小作文。

  這樣寫作業的方式,也導致了學生們的作業答案各不相同,但卻很容易能在作業里體現這位學生現如今的水平如何。

  另一點就是五花八門的作業沒有一個標準答案,教授自然嘚一份一份的批改,也就導致整個學校里,他們這個專業的作業是最少,但也是最難的了。

  但在別人眼里,人家才不管你作業難不難,少才是重點,一時間,整個學校對他們這個專業的學生都羨慕不已。

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