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第六百一十三章 體育課改革

  西貝四中搬入新校園后,學生們對新校園充滿了新鮮感和探索欲,眼睛里和表情上滿是興奮和激動,就像是探索新大陸一樣,新校園的每一個地方、每一處角落都想去看看,除了那些不能進的地方,比如對于男生而言的女廁所,對于女生而言的男廁所。而西貝四中也得益于現在的新校園創造了更多的條件,發生了不小的變化,并且基于新學校的情況進行了進一步的改革。

  比如說,餐廳變得更大,餐廳窗口變得比之前更多,新引入了一些餐飲商家,使得西貝四中的餐飲更加豐富多樣。餐桌餐椅都是全新的不銹鋼桌椅,不再是之前老舊的木頭桌子,而且餐廳里安裝了空調、電視,擺放著綠色植物,進行了簡約的裝飾,就餐環境變得更好,不再像之前的餐廳那么單調破舊,現在餐廳的氛圍讓學生們吃起飯來更加舒適,而不會像之前吃飯都有一種莫名的緊張和壓力。

  再比如說,新校園的操場更大更豪華,仿生草坪足球場,塑膠籃球場、排球場、羽毛球場,乒乓球桌、臺球桌以及各種室外鍛煉器材一應俱全,還有專門的室內運動場所,這些在舊四中都是想都不敢想的東西。

  而隨著新校園體育方面設施的完善,西貝四中展開了有關于體育課改革的討論,于是,在西貝四中的文化課教學方式改革、考試科目教學內容創新和選修課計劃實施之后,事關學生運動健康的體育課程終于迎來了改革。

  西貝四中體育課改革的重點就是將“小課制”改為“大課制”,將“常課制”改為“選課制”。

  “小課”改“大課”是指,以往體育課都是以一個班級為單位進行授課教學,教學模式為一個體育老師帶一個班級上課,亦或是,同時帶兩個班級進行上課,而改為大課后,為“八名體育老師同時帶五個班級上課”,不再是“一對一”的模式,而是“八對五”模式。

  而對應“四對四”模式的改革,就是體育課“選課”制度的推行。

  八位體育老師,同時帶同一年級的五個班級(可根據課程安排適當上調班級,最多不得超過七個班級),每一位體育老師負責一個體育項目,分別為籃球、足球、排球、乒乓球以及羽毛球和女子專屬體育課程健美操、瑜伽。

  其中籃球因為人數過多,分為籃球一和籃球二,分別由兩位體育老師監督授課,同樣,女子瑜伽課也分為瑜伽一和瑜伽二,分別有兩位女體育老師監督授課。

  因為師資條件所迫,除了瑜伽和健美操,其余課程都是男女共上,且由男老師負責教學,不過除了瑜伽和健美操外,選擇其他課程的女生也很少。

  每一位學生根據自己的興趣愛好從以上體育項目挑選一門進行報名,原則上,男生不允許選擇健美操和瑜伽兩項體育課程。

  然后每到上體育課的時間,五個班級進行集合,本班級的體育老師進行十分鐘的基礎體育鍛煉活動,例如跑步、做操,進行身體的舒展,然后解散,各個學生去找自己的選課項目老師進行接下來的體育課程時間。

  體育大課的授課方式,使得學生們可以有更多的時間去進行自己所感興趣的體育運動,而且有更加專業的體育老師進行教學和考核評測。也可以使得不同班級的學生相互交流結識,打破固有的班級人際圈,擴大人際交往,使更多有著相同體育愛好的學生相互認識,也可以采用以班級為單位的對抗比賽方式進行教學,使得體育課更具有競爭性,更加激烈,更容易激發學生們的運動斗志。

  特別是籃球、足球兩項團體性體育運動。

  通過一切教學方法讓學生們積極主動的運動起來,這是西貝四中體育課改革的基本目的。

  而選課制度一經推出,受到了四中學生們的熱烈歡迎,引起了很大的反響。學生們積極主動的報名自己所喜愛的運動項目,其中男生以籃球為主,女生以瑜伽為主,這兩門課分別占到了男女生報選課程人數的一半左右。

  男生當中除了籃球外,乒乓球和羽毛球因為“兩球合一”,由一個體育老師進行帶課,選擇的人數也不少,然后再是足球,最后是排球,沒有男生選擇瑜伽和健美操。

  女生當中,除了瑜伽課,便是健美操課,有百分之八十的女生選擇這兩門課,也是正常現象,剩下的百分之二十女生選擇了其他常規運動,其中選擇排球的最多,可能是因為受到“中國女排”的影響,女生們大都對排球抱有好感,再就是乒乓球和羽毛球的“兩球課”,最后選擇籃球的女生只有寥寥幾人,選擇足球的女生更是一個沒有。

  體育課改革后,林平強調了體育課的重要性和學生運動健康的重要性,體育教學納入是西貝四中的學生成長發展的重中之重。明確高一必須有“21”的課程時間,既2次體育課正課時間,和一次下午第四節的體育“小課”時間;高二必須有2門正課課程時間;高三必須有“11”一次正課和一次“小課”時間(高考前適當調整)。任何人,任何課目的老師不得私自、無故占用體育課時間,一旦發現有老師違規占用體育課,占課老師和被占課的體育老師都要受罰,可以調課,但調課的體育課必須在兩周之內調回來。

  初次之外,體育課還有“人才發掘”計劃,林平要求體育老師必須在本學期體育課程結束前,發掘推薦不少于授課學生數“10”的體育人才,特別是高一的體育老師,要在體育教學過程中起到發掘、發現人才的作用,推薦的人才再統一經過學校領導和全校體育老師共同考核,挑選1的學生確定為“有潛力的體育人才”后,進行重點關注和進一步培養。

  培養方式不限于加入校隊、額外訓練以及體育生培養,主要目的就是為了加強西貝四中體育人才的發掘和培養。

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