設置
上一章
下一章

186 所有人都要仰望他

  聽完眼鏡兄的提問,齊教授環視眾人,說道:“還有其他同學遇到類似的問題嗎,舉個手,我看看。”

  當場有五個學生舉手,三男二女,顯然也有同樣的困惑。

  看到這些舉手的學長學姐,葬愛小白見識到了天府大學的底蘊。

  九號基地首席大學,果然名不虛傳,眼前這些還沒有正式讀研的學生,就有好幾個二星進化者。

  這些年輕人放到學校外面,個個都是能夠轟動一條街的超人。

  回想一下當初一星級的黃凱旋,打遍周邊幾條街無敵手,就不難想象進修班這些二星級的學霸,有著怎樣的實力。

  “好,請同學們把手放下。”

  齊教授心里有數了,開始了講解:“討論第二個基因鎖之前,先談談第一個基因鎖。我所理解的第一個基因鎖,是一種天性,也是一種本能,屬于人類骨子里的一種能力。”

  “有的人在很小的時候,就開發出了這種能力,只不過基因鎖還沒有正式打開,開發出來的能力,往往只有一小部分。”

  “這種早年間的開發,打下了一個堅實的基礎。”

  “絕大多數人打開基因鎖之后,往往在一個星期之內,便可自如掌控基因鎖能力。看起來時間很短,實際上大家都忽略了,這里面包含著從小到大許多年的開發。”

  “以現場27位同學為例,你們平均年齡20歲左右,在小學時代就展現出了很高的天資。你們的第一個基因鎖,經過了十幾年的開發和積淀,因此打開基因鎖之后,短短幾天之內便可運轉起來。”

  胖子若有所思。

  教授不愧是教授,說得通透。

  正因為講得太通透,胖子壓力山大。

  按照齊教授的說法,開發出第二個基因鎖能力,豈不是又得積淀十幾年?

  照這個公式推算下去,如果打開七八個基因鎖,全部解鎖能力,那不得一百多年?

  社會我眼鏡兄,又一次問出了葬愛小白的心聲:“齊教授,照您這種理論,開發第二個基因鎖能力,也需要長年累月的時間?”

  齊教授說道:“不一定,視個人的悟性和機緣,進度大不一樣。歷史上也有不少學生,幾個月時間就激活了第二個基因鎖。”

  眼鏡兄兩眼冒光,看到了希望:“請問怎么能做到幾個月時間就激活呢?”

  齊教授答道:“我先給大家普及一個基本概念,所有基因鎖,本身都是人體隱藏的潛能。人類的第一個基因鎖能力,在我們小時候無意中激發出來,開發出了一部分潛能,多數人能夠水到渠成。第二個基因鎖,不妨理解為一種未知的潛能,因為未知,所以神秘。”

  這時候一位短發女生舉手提問:“齊教授,我可不可以這樣理解,第一個基因鎖,是我們本身就有的東西,屬于來之能戰的即戰力。第二個基因鎖,更像是商場櫥窗里的奢侈品,看得見買不起,本身還不屬于我們。”

  齊教授笑道:“這位同學的說法生動有趣,但是有一點點誤差,當第二個基因鎖打開之后,就一定是屬于你自己的東西。”

  短發女生疑惑道:“如果是屬于我自己的東西,我為什么不能使用呢?”

  齊教授反問了一句:“舉個例子說,你過生日,父母送你一輛自行車,這輛車已經是屬于你的東西。但是,你并沒有學會騎車,那么你生日當天能騎著自行車出去兜風嗎?”

  聽起來很簡單的一個問題,讓進修班全體學生陷入了沉思。

  大家好像明白了什么,又好像差了點意思。

  這時候白天秀舉手了:“齊教授,我是一年級旁聽生,請問我可以提問嗎?”

  聽到這話,一群學長學姐齊刷刷地看著他。

  進修班的學生,要么一星巔峰,要么已經二星了。

  這些人,都是大三以上的高年級學生。

  眼前這個大一新生,難不成已經是二星進化者了?

  眾人感到難以置信,現在的新生已經這么強了嗎?

  齊教授仔細看了黑胖子一眼,饒有興致道:“這位同學看著面生啊,哪個學院哪個專業的?”

  “咳咳。”胖子有點羞射:“我是特招生,剛被允許進來旁聽,九月份入學后才能選專業。”

  聽到這話,學長學姐們看到了肥大的人間凡爾賽。

  還沒正式入學的新生,能夠來進修班旁聽,絕壁拿到了A級獎學金。

  A級獎學金意味著什么,外人不清楚,進修班這些學霸可太清楚了。

  在場十幾個學姐,看胖子的眼神變了。

  好幾個學姐內心深感惋惜,這貨要不是這么胖,這么黑,這么猥瑣,還真可以考慮一下。

  齊教授開口了:“同學,這節課自由發問,你有問題盡管提。”

  胖子連忙問道:“剛才教授您舉的自行車這個例子,很有明確的引導性,只要確定了那是一輛自行車,我們只需要學著去怎么騎車就行了。可是人類的第二個基因鎖,并不一定具有引導性,具體該往哪個方向發展呢?”

  “問得好。”齊教授大加贊賞:“這位新同學悟性很高,提出來的‘引導性’三個字,說到了點子上。其實每個人的基因鎖,都是有一種形態的,只要確定了形態,就一定有辦法找到你所說的引導性,繼而找到一個正確的大方向。”

  “形態?”胖子好像get到了什么:“請問該怎么根據形態去引導?”

  “這正是我接下來要給所有同學的答案。”

  齊教授說道:“基因鎖形態千奇百怪,萬變不離其宗。舉個例子說,有人的基因鎖是一把劍,那么同學不妨開動腦筋想一想,一把劍的作用是什么?”

  在場所有學生深受啟發,好像領悟到了什么。

  齊教授又補充道:“再舉個例子,有人的基因鎖形態,是一團火焰。那么,火焰的具體作用又有什么?搞清楚了該形態的作用,自然就會有一個明確的方向。”

  眾人豁然開朗,腦子里已經有思路了。

  唯獨胖子思路還不明確,他又發問了:“教授,如果遇到一些非常規的形態,又該如何判斷?我也舉個例子,假設某個人的基因鎖形態,是一個太陽,那么這個太陽的具體作用是什么,該往哪個方向去開發?”

  齊教授笑了:“如果真有人的基因鎖形態是個太陽,那我得恭喜他。或許有一天,我們所有人,都需要仰望他。”

  “怎么說?”胖子被干懵了。

  齊教授開始了表情管理,神態肅穆,用一種景仰的口吻說道:“據我所知,歷史上有兩個人的基因鎖形態,類似于天上的太陽。其中一人,開發出了光合作用效果,光能促進細胞分裂,促使植物積聚能量,讓植物健康、快速成長。”

  “這個人,正是七號基地守護神慕容玉,人稱藥神。她的光合作用基因鎖,能夠加速植物進化,培育出了極其稀有的靈草靈果。”

  說到這里,齊教授話鋒一轉,展開了另一個傳說:“還有一位,也有太陽形態的基因鎖,正是一號基地守護神,大名鼎鼎的火神。火神的基因鎖能力,主殺伐,溫度比煉鋼廠的冶煉爐高出無數倍。那個基因鎖,叫做——太陽真火!”

上一章
書頁
下一章