設置
上一章
下一章

第345章 學到很多東西

  老師說著,已經在電腦上操作,打開了《頑童》的視頻。

  洪澤看著老師直接把時間線拖到了十五分鐘處,又聽老師問:“這部電影看過沒有?如果沒看過的話,我得給你講一講故事梗概,不然你看不懂。”

  “看過,看過。”洪澤連忙說道。

  能沒看過么?

  就在第十五分鐘的第一個鏡頭,就是洪澤的,不,應該說是張昂的。

  洪澤跟萬家豪合作過一部電影,合作的就是這部《頑童》。

  電影里,嚴格來說,洪澤跟萬家豪的戲份重要程度相當,鏡頭總量也相當,甚至在演員名單上,兩人都掛著了男主演,可老師剛剛只說了萬家豪,沒說張昂,估計是怕說張昂,洪澤不清楚是誰。

  畢竟,這個名字,都已經沉寂了近十年了。

  洪澤看過這部電影,電影是部比較鬧的香江電影,講的是市井小事。

  在電影中,萬家豪跟張昂是一對兒父子,生活在香江的底層,但是兩人運氣不錯。

  萬家豪好賭,害的媳婦離婚出走,留下父子二人相依為命。

  故事的開始是萬家豪去買賭馬票子,聽了張昂的話,買中了大獎。

  然后就是中獎后的瀟灑日子,引發一系列的爆笑故事,卷入了黑幫交易中,在一次次的危機中化險為夷,最后抱得美人歸。

  整體的故事并不復雜,很普通的一個香江電影故事。

  電影的第十五分鐘,正好是中獎的那一段故事。

  “你看過就好,我們從這里開始看,我先不說話,先看一遍,也讓你重溫一下。”老師說道,“我去隔壁一下,你先看,好吧?”

  “好。”洪澤點頭。

  老師說完就走了出去,先去隔壁看了一眼,然后又出來,去前臺那邊休息。

  前臺妹子問她:“鐘老師,那個真是洪澤啊?演唐宋那個?”

  “是。”鐘老師說道,“跟一般孩子就是不一樣,剛剛差點讓我沒接上話來。”

  “那可不是,這是剛剛跟陳云生合作結束的演員,陳云生都是你教材里的人吧?”前臺妹子道。

  鐘老師學著她的話道:“那可不是,陳云生的電影,藝術價值是挺高,偶爾的商業片,也能從中看出很多他藝術上的水準,非常厲害。我講課得小心點了,別露了怯。”

  “你加油,這種明星學生不好教。”前臺妹子道。

  “其實也還行,懂的挺多的,有演戲的經驗,比一張白紙的學生,好教很多。”鐘老師道,“我很輕松,點到位,他就懂,能結合實際給記住,就給他強化一些專業術語和知識就行了,不難。”

  “你可得把他給教好,他回頭考好了,你這一宣傳,名頭就出去了。”前臺妹子道。

  “就他?不用教,藝術類院校都隨便進,這種成名的歌星,哪個學校不想要?哪怕是讀導演系,又能如何?也是自己學校的人不是?”鐘老師道。

  “對,你覺得他能考哪?”

  鐘老師道:“不好說,張校長說他要考中戲,但中戲真不好考,看他情況吧,上戲倒是穩的,陳云生是上戲出來的,隨便打個招呼,就能進。”

  “那挺好的,上戲也挺厲害。”

  “對洪澤來說,不是中戲和京影,就算失敗。他這種成名的藝人,只可能進這種京城的頂級學校,上戲底蘊上,還是差了點。”

  “有這么說自己母校的啊?”

  “實話實說都不行啊?”鐘老師笑道,“當然,他要考上戲,我肯定舉雙手歡迎。行了,時間差不多了,我得過去上課了,你玩吧。”

  “嗯。”

  鐘老師回到洪澤的教室,問洪澤道:“看完了嗎?”

  “看完了,半小時的時間。”洪澤說道。

  鐘老師道:“好,我們回到第十五分鐘。”

  調整好時間后,鐘老師操作電腦道:“今天我們主要講的是鏡頭,把一些鏡頭的術語和基本的作用告訴你,然后你要把這些鏡頭的特點給記住。明天,我們會講音樂,后天講剪輯與配色,三天的時間,就能跟上我們現在的課了,好吧?”

  “好。”洪澤點頭。

  鐘老師道:“好,首先,是這個鏡頭。”

  洪澤看過去。

  “在鏡頭語言中,這叫過肩鏡頭,顧名思義,就是鏡頭隔著一個人或者好幾個人,往另外的方向看。一般用于中景或者特寫,在這里是一個中景鏡頭。中景、遠景、近景我們后邊會說到,這里我們先講這個鏡頭。你從這個鏡頭里,能看到什么?”鐘老師問。

  洪澤道:“鼎沸的人群,以及激烈的賽馬場。”

  “你的感受呢?”鐘老師問。

  “熱鬧。”洪澤道。

  “你覺得這個熱鬧,是怎么給你的?”鐘老師問。

  洪澤想了想道:“是畫面帶來的沖擊。”

  “畫面,好,我們換一個鏡頭,來看這一個。”鐘老師說著,調到了下一個鏡頭。

  洪澤眼中呈現的是整座賽馬場的全景,甚至還夾雜了一些其他的建筑。

  “這個畫面,是剛剛那個畫面的同時畫面,卻不同的視角,這個畫面給你的感覺是什么?”鐘老師又問。

  “隔絕。”洪澤想了一會兒道。

  “這個詞很好,就是隔絕,賽馬場與其他建筑的隔絕,進而我們可以深思一下郭猛導演是不是在用這個鏡頭來說明,賭馬的人,也是隔絕的呢?這個深層的問題,可以思考,但我們先不提,繼續說剛剛的鏡頭。為什么同樣一個場景,不同的鏡頭表現給你的感覺不同?導演為什么要用兩個不同視角的鏡頭,來展現同一個場景?這些都是要思考的。這個鏡頭,就是大遠景的鏡頭……”

  鐘老師就從《頑童》開始,一點點的給洪澤講述每個鏡頭的不同,在介紹每個鏡頭的特點時,還讓洪澤自己思考運用這種鏡頭的原因,但鐘老師沒給解釋,讓洪澤先去思考,這是為明后天的課程思考。

  一下午的課程,洪澤著實學到了很多的東西,包括基礎的鏡頭運用,包括中景遠景近景特寫之類的,包括一些鏡頭運用的情緒傳遞,鐘老師都有講到,但講的不是太深,有些東西,明天和后天還要繼續深入講下去,現在只是略微提一句。

  洪澤收獲很大,當導演,果然不是隨便拿個話筒就能干的。

上一章
書頁
下一章