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第四百九十四章 周教授的后綴

  八三看書,醫學模擬器!

  閆學東聞言深吸了一口氣,而后非常可觀地分析:“小周,你的提議我是能理解的,當然,也認為這樣的想法頗為不錯。”

  “只是要做成這件事,需要耗費大量的人力物力財力,比如說啊,先不提要開設技能考核需要多少人手參與。”

  “單憑這技能等級測驗儀,就是難以實現的,我們如何精準地評估一個人的技術水平,這也是很難客觀化的,當然,或許你也已經有了相應的思路。”

  “不過我還是覺得,即便是小范圍的試點,這都需要的人手不少啊!”

  這是一個很大的問題,按照周成現在所述的客觀標準而言,雖然足夠詳細,而且也非常可觀,執行性很高。

  但這會涉及到很多方面——

  就單純是住院醫師階段,你如何找最優秀或者相對優秀的住院醫師,把他們的技術水平數據化和客觀化,這是難點。

  主治醫師以及副教授、教授等就更加不用提了。

  張興澤也沒閑著,在閆學東話畢,給了眾人大概半分鐘的思考時間后,才說:“小周,我在這里提一個問題啊。”

  “就是假如,在新的研究方向開展之前,每個人對每一種技能的理解和認為,都是不一樣的,在任何事務都沒有定論之前,你如何確定,誰是正確的,誰是錯誤的呢?”

  “不能講因為你定下了客觀的指標,那么你就是正確,別人就都是錯誤,也不能說你就是錯誤,本來在學術領域,就要允許這樣的差異存在……”

  張興澤和閆學東兩個人考慮事情的角度都是非常全面且客觀的,這也是一個問題。

  當然,這樣的問題,周成自然是早有準備的,其中半個月,他都在模擬和思考這個問題的解決模式。

  “張老師,謝謝您的提問和指點,關于這個問題,我有花費過時間進行過比較客觀的研究。”

  “首先,我們臨床上的手術也好,還是對病種的理解也好,在前期,也就是我們臨床醫生學習的時期,必然要經歷的就是,見習、熟練、專精三個層面。”

  “見習很好理解,我們每個人都是從看到它、了解它、精通它這么過來的,我認為,只有你在精通了現有領域之上,才能夠有自己的理解。否則的話,憑空而起的新思路,那肯定是會脫離現實的。”

  “推陳出新,既是此理。”

  “一般情況下,只有教授或者副教授階段,或者是等同于如此水平,才會對一種疾病有獨屬于自己的理解。”

  “各位老師,我不是片面啊,我說的是等同于這個水平。”

  “那么各自的理解不同,但是又無法相互解釋的時候,那么我們就暫時認為,這個問題啊,暫時是不完美的,至少不是絕對完美的狀態,還存在著比較大的爭議。”

  “每個人有自己的理解,這就有點類似于不同的宗派,有不同的理論和學說,那么,在這樣的情況下,我會把更深一層的技能定義為如意。”

  “這個如意,并非僅僅只是隨意,而是代表了無限的可能性,而在可能性之上,才有那一點的完美,完美然后又要輪回到如意。”

  “取如意之意思,不要把所有的思維僵化和鎖定死,可在沒有重新定義的完美出現之前,如意這兩個字,我認為是最為貼切的。”

  周成闡述著自己的思路和理解。

  “如意?”張興澤一邊重復著,一邊吧唧嘴,然后點了點頭:“這個詞很好聽,寓意也頗為不錯。”

  “我的問題算是你已經回答了,接下來你回答一下閆教授的問題吧。”張興澤往閆學東方向一指。

  一般而言,院士并非職稱,只是身在科學院的一種榮譽,院士之間,不會叫院士這個稱號,特別是在專業人員互相交流的時候。

  周成對張興澤道謝,接著說:“對于張老師提出來的這個問題,其實學生也有比較深入地思考和考慮過。”

  “當然,要在前期階段就投入龐大的人力和物力去進行等級的直接標準,是相當困難的。”

  “所以啊,張老師,我就想了很多辦法,最終把這個解決辦法,簡化成了一個小程序游戲,算是在消遣之余,能夠搜集一些資料,若能推廣上這個,這就是一種相對比較簡化的篩選模式。”

  “我的意思是啊,如果能夠把這個游戲玩得比較的情況下,那么他的技術和認知水平,想必是不錯的,至少,在我看來,他是可以為完善這樣的體系做出很多貢獻的。”

  “以上是一個目的。”

  “其二,我在打算開發這款小游戲的時候,其本意,是為了把現有的一些醫學知識碎片化、有趣化,系統化,讓玩的人在玩的過程中,能夠大抵知道一臺手術,到底需要哪些因素,有哪些細節需要考慮。”

  “在游戲里面獲得的過程中,他們能夠有所了解和涉獵,以興趣帶動學習。”

  “其三,這款游戲若是能夠開發成功,那么它就能夠為技能訓練儀的標準化和客觀化提供大量的數據,以我們現在臨床醫生的水平和知識深度,提供大量的參考數據。、”

  “各位老師,我要在這里揭短一下,就我自己而言,我現在對于本科所學的一些免疫學知識,早就還回了書本,可我們其實在臨床中要運用到,可在應用的過程中,我們又找不到合適的病例去加深我們的記憶。”

  “因此,在這款游戲里面,我們設計了病例分享與統計的模塊,旨在把我們所遇到的病例以及詳細相對真實的資料統計起來,并分模塊劃分。”

  “這樣可以比較大數據地提升我們的病例數據庫的詳細資料,為我們的技能、病種等級劃分,有極好的推動作用……”

  “其四……”

  周成在說話間,就連坐在了周成旁邊的曾地緯與桂元平二人,都錯愕起來。

  直到周成講完。

  會議室里鴉雀無聲。

  最終,一位老人說了一句話,說出了所有人的心聲:“小周你到底是下了一盤多大的棋?”

  所有人都把目光看向了周成。

  周成一環一環地相扣,本以為周成只是拿這個游戲當作教學材料,沒想到他早就考慮好了醫學會這盤棋,然后還考慮好了病例采集與學習,甚至于對后續研究、完善等級制度有利的規劃!

  這個學習app是下一個醫學會圖書館的雛形,這樣的思路,是一般人都不敢想,且想不到的!

  用一款游戲來chushu

  周成略有些不好意思:“各位老師,我不是在下棋,我只是想把現在所做的教學這一個任務做好,教學是一種過程,也是一種經歷,只有跨越了這一步,我覺得我才能夠再比較寬心地去進行我的一些其他研究。”

  “算是一種偷懶吧,畢竟現在教學醫院的任務蠻重的,而一些比較基礎的知識以及基礎的手術相關知識,對于學生而言,是很難去接觸和入門的,需要在臨床反復觀摩,或許還不得開竅入門……”

  會議結束之后。

  桂元平和曾地緯二人就直接把周成拉到了自己的房間里,追問了好一番。

  因為他們總覺得周成是不是還有什么事情瞞著。

  不過,既然選擇了坦白的周成,還真沒啥可以瞞著的了,最多就是,他認為,他模擬過,通過這一款app,華國的醫療水平,至少可以在十年內,趕上國際的一流水平,躋身于全球醫療頂級強國之列,也仍然無法登頂。

  至少要百年之后,才有可能進軍到前三之列。

  因為其他國家也會把這個東西學習和引入!

  但這提供了一種差異,也提供了一種可能性。

  “老了。曾老師,我們老了啊。”桂元平在周成實話實說完之后,如此說。

  曾地緯則是頗為欣慰地看向了周成,這是他著力培養的人,才兩年時間,竟然成長到了這樣的地步。

  笑了笑說:“在我們那個時代,我們接受到的教育就是,我們要把我們國家的醫療,打造成現代化醫療模式,這是我們的目標。”

  “可能到了他們這一代,他們接受到的任務,不僅僅是這樣了吧。”

  “而且新的學習模式,也的確是該發展起來了,我們以前在大課堂的這一套,或許以后也會被逐漸淘汰,只是不知道,密室關門教學的這一環節,什么時候也能夠打破資質和師門的門檻就好。”

  “可即便是資源放出去,愿意主動來學的人仍然不多……”曾地緯很無奈。

  他是特意鉆研過教學的,也是覺得自己頗有成就的,可現在想起來,自己所謂的那些教學理念,都太陳舊和保守。

  求而不得,是一種激發潛能的模式,但很多時候,在不同的時代,每個人的潛力激發錨點本就不同,不一定真要求而不得,才是激發,其他也可以,比如說興趣。

  “小周,你不急著回去啊,我明天帶去你學校的教務部一趟。”

  “給你安排一趟講座,這場講座的面向對象就是我們醫院的副教授還有講師,當然,其他學科的我不敢邀請,只是請了我們臨床醫學的一些人,過去給你捧場,你可以好好地剖析一下你的教學理論……”

  “師父?這?”周成覺得驚訝,這個沒人提前給他講過啊?

  “沒有這不這的,人成長起來之后,就要學會講課,就要學會交流,講座也是講課的一種方式,不同于學術評議或者學術交流,這也是你的必由之路……”

  桂元平講話自然不是開玩笑的,骨科想要團結起來,那么至少,三醫院和積水潭醫院的骨科,必須要湊在一起,不能再打架,至少在這個方面,不能再打架。

  至于到底要接哪些任務,該怎么去剖析,怎么應用,有多少人感興趣,想要參與進來的話,這還是得周成去游說啊!

  周成無奈,也只能這么被趕鴨子上架。

  可周成覺得,或許這一次,董輝教授來到京都,就是他的一個機會。

  當夜,周成和安若聊了一會兒之后,就和楊弋風聊了許久,裝逼一半,另外一半則是吐露心聲。也是勉勵楊弋風,讓楊弋風早點回歸到醫學上面來,不要再在小說上面浪費太多的時間。

  這樣的機會,楊弋風也會有!

  學術講座就是設立在三醫院的學術報告廳,報告廳不大,比起全國的骨科年會的學術報告廳,肯能不到十分之一,只能坐下兩百多人。

  但,來的人規模可不小。

  并且,周成在走進的時候,就發現了學術報告廳的門口豎著一塊講者信息的牌子。

  上是周成自己的照片,然后下面是他的介紹。

  周成駐足,停留了許久。

  然后還有一個哥們兒也在那里看講者信息,沒看周成的長相,還問呢:“兄弟,這哥們兒你認識嗎?”

  周成抬頭看向他。

  對方的表情很尷尬。

  這問照片上的人是誰問到了本尊可還行?

  然后兩人就相互交換了聯系方式和互相自我介紹了一下,對方是和協醫院的一個副高,今年才三十三歲,四年前就出了博士后流動站,也是牛逼到不行。

  開場白之前,作為這一次講座主持的三醫院的一位副院長,親自登臺,念著周成的后綴。

  “周成,博士學歷,湘南大學附屬醫院副主任醫師,副教授,研究員,華國骨科協會青年醫師學組委員,湘省醫學會骨科分會組委,創傷外科副主任委員,湘省醫學會骨科分會青年學組副主任委員……”

  這個副院長的前面介紹中規中矩,但后面,卻是有點逗比:“周成副教授,發表了文章一大串,最高得分60,這個級別的文章,夠份量吧?”

  多了互動的環節。

  開玩笑,影響因子六十加的,那都是四大期刊,這還不夠份量。

  下面的眾人笑了起來。

  “然后,周成副教授是骨科創傷外科骨折微創手術治療的開拓者與提出者,這也夠份量吧?”

  “哦,還有,這個周成副教授,在康復醫學委員會里面也有任職欸,是個多能手……”

  周成在旁聽著抽搐,大爺您說相聲出生的吧?

  但周成沒動,這是屬于他的裝逼環節呀……

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